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读课文 学照应──《十六年前的回忆》教学谈

重庆市万州区天城实验小学 熊建峰

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《十六年前的回忆》一文,巧用多种照应方法,文章结构十分严谨。

1、再现式照应,即后面所说的是前文内容的再现或重复:

例如开头说:“1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日……”结尾又说:“昨天是你爹被害的日子”,“昨天是4月28日。”这样照应,不仅点明了李大钊烈士牺牲的具体日期,而且突出了作者对父亲的怀念之情。

2、回答式照应,即后面所说的是对前面内容的解释或回答:

例如前头说:“有时候留在家里,埋头整理书籍和文件。”后面写道:“为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样写说明李大钊具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。

3、续写式照应,即后面所说的是对前面提示的内容的延伸和深化:

例如前面说“工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来”,被抓到警察厅里去了。后文说:“在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。”这就交代了事情的来龙去脉,而且说明李大钊的品质也教育了工友,他宁可遭受折磨,也不泄露党的秘密。

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