给点阳光，你就灿烂──《探索月球奥秘》教学案例

【案例背景】

我们乡村中学，没有图书馆，没有阅览室，没有一间多媒体教室，更不用说在课堂上让学生随心所欲地上网查资料了……而新课程教学却提倡崭新的学习方式，要求先进的多媒体教学。

在实施新课程教学时，面对崭新的教学理念，作为乡村中学教师的我们，不得不面临“雾里看花，水中望月”美丽却“可望不可及”的尴尬局面。

何去何从？

是穿着“新课程”这双新鞋走“旧路”呢，还是披荆斩棘创出一条乡村“新课程之路”？说实在的，作为一名青年教师的我不甘心新课程的前进步伐，就这样停滞于我们乡村中学。在初涉新课程的近半年中，我始终为这条“新路”而努力着……

【案例描述】

山穷水尽

“老师，什么月球的奥秘？我们手头可没有一点资料。”学习委员董燕燕埋怨道。“可不是，还要求我们观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆呢！这不是强人所难吗？”班长王殷旺也插话了。“这样倒好，我们向学校申请一个星期的假，全班到旧金山天文台去看个究竟。旅游学习两不误，岂不美哉？”文娱委员王萍这句没头没脸的俏皮话，逗乐了在场的几个班委。笑过之后，接下来是一片沉寂。

天不怕，地不怕，怕的是每个单元的“综合性学习”，说起来好听“联系生活，学以致用，全面发展”。可做起来呢？每个任教初一的乡村中学教师都知道：不是那么回事。且不说，学生的文化素养如何，且不说教师的业务水平怎样，单说学校的硬件设备，我们就不得不面对课程发呆。为了使这种现象有所改善，我在教学一个单元之前先召集班委讨论本单元“综合性学习”的实施办法，努力从他们身上，得一点启发。前三个单元，虽不能说取得满意的效果，但还是有所突破，有所收获的。然而，这一次，班委一来到办公室就开始打退堂鼓，让我始料未及。但细想之，何尝不是这样呢？

柳暗花明

这次班委会无果而终，就此算了，我不甘心，我和班委们一时想不出可行的办法，但不代表全班同学都想不出，何不把这个难题抛给学生们，也许“三个臭皮匠”真能顶个“诸葛亮”。

早自修我向同学们诉说了我和班委们的困惑，请同学帮着想办法。出乎我的意料之外，同学们听后不但没有表现出垂头丧气的神情，反而更加兴奋了，对“探求月球奥秘”表现出浓厚的兴趣。

“谁说没有资料？”平时，名不见经传的刘荣裕今天可是第一个发言──好兆头！

“对，他姐上星期从小书贩那里买了一整套《十万个为什么》，其中一整本是介绍天文的知识，我看过的，里面有很多内容是介绍月亮的。”荣裕的好朋友刘一伟插话了。

“老师，你家里不是有一台能上网的电脑嘛？我们可以去查查资料，你不会那么小气吧？”调皮鬼朱聪的俏皮话大大活跃了课堂气氛。

“老师，您的参考书中不是也有不少的有关月球知识的内容吗？”看来同学们今天挺大胆的。

“老师，我舅舅是叫高中地理的，那天，去他家时，我看到一整套介绍天文知识的 ＶＣＤ，我想其中一定也有许多有关月球知识的。另外，我也可以向他请教一些有关的知识。”社会科代表花承陆的话让大家像吃了颗定心丸似的，“yea！”同学们现在已是信心十足。

……

“一石激起千浪”，同学们如此活跃的思维，如此积极的参与，是我以前想都未曾想过的。对这一单元的“综合性学习”已有一定的底气了。

“可是，我们这里没有天文台，也没有什么天文馆，那该怎么办？”虽然我十分不愿意打击学生们难得的热情，但不得不说，因为，这是本次综合性学习的难点。

同学们再次沉寂。

“我们会有办法的。”不知是哪位学生说这么一句话，令我一震：今天怎么变成了学生鼓励我了？

“是啊，是啊！我们为什么非得去参观什么天文台、天文馆？如果我们能组织一些活动，我想也能达到相同的学习目的。”班级的文娱委员黄斌斌，倒是很会找点子的。

对，为什么不能相信他们一回呢？毕竟还有半个月的准备时间嘛。

各显神通

说干就干，立即分工，在同学们的建议下，设定四个组：月球奥秘探索组、月球运行表演组、月亮文化搜集组、月球知识竞赛组，采用自愿报名的原则自由组合。当场任命：

社会科代表花承陆为“月球奥秘探索组”组长──本组负责搜集有关月球奥秘及相关知识的材料，如月球起源、地质构造、月貌、潮汐、人类登月、开发月球、月球与人类关系、月球运行情况及相关命名、人类观测天体的历史、一些著名的天文学家、及常见的天文现象。

文娱委员黄斌斌为“月球运行表演组”组长──本组同学负责形象地表演出月球运行的情景并当场介绍。

学习委员董燕燕为“月亮文化搜集组”组长──本组同学负责搜集关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画以及相关的民风同俗、风景名胜等。

组织委员林涛涛为“月球知识竞赛组”组长──本组同学负责组织知识竞赛、活动安排。

班长──王殷旺为“综合性学习”总监。组织各组之间的协调合作。

根据中午报名情况，我给“月球奥秘探索组”再分为四个小组，活动内容如下：

１、人类登月史。

２、月球起源、构造。

３、月貌、月相、月食。

４、月球与人类的关系。

也给“月亮文化搜集组”分为四个小组，内容如下：

１、关于月亮的民间故事、传说。

２、关于月亮的歌谣、灯谜、对联。

３、关于月亮的古代诗词。

４、关于月亮的民间风俗。

我给每个组长发个档案袋，装上自个搜集的材料。

在教学这一单元时，我的心还是不踏实，他们能行吗？我经常向班长及组长询问他们的准备情况。而他们好像约定了似的，回答我的只有一句“您就放心！”我知道他们每个同学都非常积极地去准备。因为，这两个星期来，学生们到我家的次数明显多得多了，不是找资料，就是上网查资料。不过上网还得由我代劳。

累累硕果

经过将近半个月的酝酿，终于等来了由学生们自行组织、自行设计的这次“综合性学习”。本次学习共有四个课时：

１、月球奥秘专题汇报。

２、月亮文化大家交流。

３、月亮知识擂台赛。

４、月亮照着，月亮照着我。

在这四节课中出现了许多精彩的片段，给我们留下了太深的印象。现简摘如下：

“老师、同学们：大家上午好！虽然中秋佳节，已过多日，但举家团聚，共赏明月时的温馨情景，想必大家还历历在目吧！‘举杯邀明月，对影成三人’。是啊，中秋佳节的这轮明月，你给了人们多少温柔的遐想，多少甜蜜的回忆；多少文人骚客因你而灵感迸发，多少科学巨人因你而激情永远。月亮呀，月亮，你的美丽、你的神秘、你的清纯、你的诗情画意，永远是我们读不完的话题。今天，我们初一（２）就将揭开你这张迷人的面纱，你看，我们来了……”在文娱委员黄斌斌的主持下，“探索月球奥秘”的综合性学习开幕了。（这小鬼，还有这等文采？）

场景一：月球奥秘知多少

生１：“月亮，你是我们地球的好姐妹，你知道吗？你们的母亲就是 long long ago 的宇宙尘埃。”

生２：“月亮，你是我们地球的好女儿，你知道吗？那深不见底的太平洋就是当年养育你的胞盘。”

生３：“月亮，你是我们地球的远方的客人，那次相遇，你们一见如故，至今难舍难分。”

他们那深情温柔的语言，让人丝毫不觉得那是一场科学汇报课。

好家伙，“月球起源”组的成员竟然能用童话的形式汇报搜集成果。老朽佩服佩服。

…………

生４：“嗨，我这里的铁可好着呢？据可靠消息透露，前苏联从我这里带回去的纯铁颗粒，七年都不生锈，我说你们人类还炼什么钢？真是的，尽管来拿，免费。对了，差点忘了告诉你们，我这里还有许多，你们地球十分缺少的稀有金属，如：锆、铱、铍。”你看你看，他还真会做宣传工作。

生５：“月球的年龄很大：它的岩石９９％的年龄要比地球上９０％年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在“寂静海”降落后拣起的第一块岩石的年龄是３６亿岁。其他一些岩石的年龄为４３亿岁、４６亿岁和４５亿岁、５３亿岁──它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大。它的土壤比岩石的寿命更长呢。”这个汇报会，只有他才具有学术的严肃性，知识还蛮丰富的嘛。

……

整个汇报会，知识丰富，语言风趣，令人“耳不暇接”，让我惊叹不已。而他们那别出心裁的表现形式，更是令人拍案叫绝。不信你瞧：

场景二：超级采访

“花主任，我是沿浦中学初一（２）的学生刘凯文，很感谢，您能在百忙之中，抽出时间接受我们采访，给我们一个学习天文、了解宇宙的机会。”你看他还有板有眼，那架势俨然一个央视铁牌记者。

“不客气，能为你们中学生讲讲天文学知识，传播科普知识，这也是我们全台工作人员的共同心愿。”不会吧，花承陆同学什么时候成了天文台的主任级教授了？

你看这位“教授”正津津有味地传授着他那“渊博”的天文学知识：人类观测天体的历史，一些天文学家的动人故事，月亮与人类的密切关系，月球运行的规律等。前半部分讲得是头头是道，博得阵阵掌声，可后来，同学们就听得不太懂了。任他的旁边的“副教授”潘林静帮助讲解也无济于事。

我想这下该冷场了吧。别急：

只见“花主任”走到教室后面，揭开一张窗帘，露出了一台电视机和ＶＣＤ机。怪不得，今晨一早，几个男同学神神秘秘地到我家借ＶＣＤ机。只见他拿起遥控器轻轻一按，电视机顿时出现了精彩的画面：月球的运行轨道，月相的变化，月食的形成，潮汐成因……图文并茂，深入浅出，形象直观，通俗易懂。

这是他向他舅舅借的吧，好家伙，还有这一手呢。

看完电视后，同学们不知何故，拉下所有窗帘，光线顿时，暗了许多。此时，只见文娱委员黄斌斌领着三位同学带着各自的道具，隆重上场了。这时，游娟艳拿出一根手电筒，射向林莹拿着的篮球上，而拿着篮球的林莹围绕黄斌斌转。黄斌斌不断出示卡片，展示自己看到的月相。

他们那默契的配合，出色的表演，娴熟的讲解，无不令人暗暗叫绝。

情景三：开心词典

“注意，请听题，‘第一个登上月球’的选手是谁？Ａ、阿姆斯特朗；Ｂ、奥尔德林；Ｃ、布什。”

“我选择Ａ，阿姆斯特朗。”

“确定吗？”

“确定！”

“恭喜你答对了，你将获得，由班主任林老师赠送的月兔牌像皮擦一块。”

好一个“王小丫”，连像皮擦都帮我买好了。这是进行月球知识竞赛时，学生采用的形式。怎么样？够鲜的吧。

情景四：……

不必赘述了，这些精彩的片段可太多。