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《桃花源记》教例评析

湖北省荆州市教学研究室 余映潮

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【教例简述】

这是《桃花源记》的第一节课,任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词,明白课文内容。

课后,教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文,并以四人学习小组的形式,让学生试讲课文(每个学生讲一段),然后教师简介作者和课文写作背景。这个环节约15分钟。

接着教师交代这节课的主要学习任务:通过联系、归纳、比较、辨析的方式弄通本课中的词义。

先请同学们从一词多义的角度进行归纳:

1、便舍般屋舍俨然

2、忘路之远近便扶向路

3、捕鱼为业不足为外人道也

4、乃大惊乃不知有汉

5、往来种作设酒杀鸡作食

6、阡陌交通才通人

7、寻向所志寻病终

8、忘路之远近闻之

9、屋舍俨然欣然规往

10、既出皆出酒食

11、随其往延至其家

12、遂与外人间隔遂迷

请同学们再从同义词、近义词的角度探寻:

1、具咸皆悉并

2、问答言语云道说

3、要延

4、穷尽

5、若如

6、未无

7、欣怡

8、及诣

再请同学们从古今词义的区别上进行辨析:

课文中古今词义区别大的:

1、阡陌

2、交通

3、妻子

4、绝境

5、无论

6、从来

7、间隔

课文中古今词义区别不大的:

1、远近

2、鲜美

3、缤纷

4、土地

5、良田

6、往来

7、男女

8、衣着

9、水源

10、魏晋

11、高尚

12、捕鱼

13、处处

14、南阳

还请同学们做两个练习:

1、找出文中的美词:

芳草鲜美落英缤纷豁然开朗土地平旷屋舍俨然良田美池阡陌交通

鸡犬相闻怡然自乐

2、找出含下列字的成语:

⑴穷(山穷水尽)

⑵怡(心旷神怡)

⑶乐(乐此不疲)

⑷尽(无穷无尽)

⑸津(无人问津)

⑹复(无以复加)

⑺病(无病呻吟)

⑻云(人云亦云)

⑼迷(迷途知返)

⑽若(门庭若市)

【评析】

这个教例在落实字词上很有几招。

1、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对课文内字词运用的特定情况,采用综合归纳、比较辨析的方法,引导学生在教材中游戈逡巡,从一词多义、同义词、古今双音词词义的区别等角度切入,整理出一组又一组、一群又一群的字词词义理解的“组合”,从而:

⑴告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法;

⑵训练了一种基本的探索研究的能力;

⑶积累了一批文言文的字词卡片;

⑷以学生自读、发现、讨论的活动为主,改变了教师串讲、学生记录的教学结构;

⑸在比较辨析中加深了对词义的理解;

⑹增加了课堂教学的知识密度,使学生始终处于忙碌的探求之中。

2、教师安排的两组练习,从教学艺术看,也是相当精彩。每一个练习意在培养学生品读鉴赏的能力。第二个练习则更意味深长一些;

⑴考察了对字词的理解,训练了学生的印证能力;

⑵激发了学生的联想、迁移与表达的欲望,课堂教学气氛热烈;

⑶扩大了学生知识面;

⑷巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。

这样的字词课很有优势,它既在传统课型上有所改革,又在应试应考上卓有成效。

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