《岳阳楼记》教学建议

１、本文是历代广为传诵的名篇，骈散结合，琅琅上口，因此要抓住朗诵这个最重要的环节，力求通过朗诵找到学好这篇课文的突破口。教师不但要以自己出色的诵读感染学生，而且要具体指导学生诵读某些句子，特别是要读好“登斯楼也，则有……”“予尝求古仁人之心……”“其必曰……”这样的长句。指导学生读得顺畅而且声情并茂，是完成教学任务的主要标志。

２、可以在反复朗读的基础上，由老师介绍一下写作本文的背景材料。在了解材料的基础上，进一步做些文意疏通方面的工作。疏通文意不是让老师或学生串讲一遍，而是重点讲文中出现的难词难句，只要能正确理解就行，不要考证其来源，不要讲解太细，否则会破坏文章的美感，影响学生学习的兴趣。如“跃金”就是“（好像）金子在跳动”，不说它的出处，更不要搞“对号入座”式的硬译，因为这不利于学生自己去品味文章的佳处。就全文来说，只要大体懂得，又能在反复诵读中细加品味，就为今后继续加深体会提供了一个可靠的基础。

３、本文在写法上很有特色，很讲究篇章的布局。因此，应当把思想内容的分析和结构写法的分析统一起来。文章从“滕子京谪守”说到“重修岳阳楼”，再说到“迁客骚人”的“悲”和“喜”，最后说到“古仁人”的“忧”和“乐”，脉络极其分明。抓住这条脉络，自然能理解文章的主旨。分析应本着“点到为止”的原则，不宜说得过多，要相信学生能自行品味。

４、要注意本文骈散结合的特点，并告诉学生要依据表达的需要选择骈句或散句。此外，讲写景部分，要注意培养学生的想像能力；讲议论部分，首先要读好，能读出语气，进而觉察作者说这些话时的感情状态，自然可以加深理解。