《第六单元》教学建议·关于研讨与练习

研讨与练习是根据本单元要达到的教学目的和所选课文的特点来设计的。

首先，本单元研讨与练习的设计，比较强调背诵的内容。比如《小石潭记》要求“背诵全文”。“说说课文是按照什么顺序写了，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？”；《岳阳楼记》要求“有感情地朗读并背诵全文”，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容；《醉翁亭记》要求“朗读并背诵全文（注意文中连用的２１个“也”字，它具有表示判断和舒缓语气的作用，要读出它的味道来）”。设计这一类的背诵题，首先是为了落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于古文背诵的要求，其次是帮助学生整体感知课文的思想内容。所以，关于这类练习题，大多不是单一要求，而是要和课文理解紧密结合起来的。

其次，本单元的研讨与练习设计，比较注重让学生品味课文的语言特色。如《小石潭记》要求学生仔细品味描写潭中游鱼的一段文字；《醉翁亭记》要求学生找出重点语句、说说自己的理解；《岳阳楼记》要学生思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义；《满并游记》要求体会文中写景的特点和找比喻句，《诗五首》让学生比较《饮酒》和《行路难》，《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》等。加强对课文语言的品味，是提高学生审美情趣和文化品位的有效途径，所以通过练习题来加强。

第三，本单元的研讨与练习设计，还注意拓展学生的思维，设计了一些拓展性的练习。如《小石潭记》第三题“你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析”；《醉翁亭记》第三题附了宋代文学家黄庭坚改写《醉翁亭记》而成的词《瑞鹤仙》，要求学生进行比较，并写一段文字，简要谈谈自己的想法；《诗五首》最后一题要求学生由“落红不是无情物，化作春泥更护花”产生联想并与同学交流等，都属拓展性题目。