新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《马说》课堂板块教学艺术评析

设计:湖北省荆州市教研室语文教研员 余映潮

新学网 > 语文 > 人教课标本八年级下册 > 马说 > 《马说》课堂板块教学艺术评析

余映潮老师的课堂板块教学艺术,除了表现为板块突破的艺术,还表现为教学板块组合的艺术。对板块的艺术组合,是板块教学设计中十分重要的一环。“一些教师课堂教学中往往都追求新颖,其实所谓的‘新’,并没有新的材料,而只有新的组合,新的方式。正因为组合方式的新,才使课堂整体显示出质的变异。”板块组合分为外在的组合和内在的组合。外在的组合是一种有形的组合,具体表现几个教学板块之间的有机组合以及由此呈现出的造型。这样的设计在余映潮老师的教学设计中随处可见。对《马说》一文的教学板块设计:

一、序曲── 导入课文(3分钟)

二、第一个教学板块──辨读文词(15分钟)

1、初读课文,要求对下面的词义进行理解。

骈、称、或、粟、石、且、安、道、执、临

2、请同学们就“一词多义”现象在课文中进行“寻找”,以此为手段,解决词义的问题。

3、学生朗读课文,老师指导朗读。

要求一、在体会文中词语含义的基础上,要读得较为流畅。

要求二、注意读音正确,不读破句,不读错句。

三、第二个教学板块〗──析读课文(14分钟)

1、请同学们自读自讲课文内容。

2、教师提问,学生抢答……

3、学生朗读课文,教师指导朗读。

要求一、要读得流畅,重音、停顿、速度、节奏得当。

要求二、读出词语、句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音。

四、第三个教学板块──品读文情(12分钟)

1、请同学们讨论,文中最能表达作者感情的词语是哪些。

2、疏理──全文三个段末的三个“也”字。

3、疏理──第一段中有两个“不”,第二段中有五个“不”,第三段中有四个“不”。

4、听读、演读、体会文中“也”和“不”字所表达出来的感情。

5、学生朗读课文,教师指导朗读。

要求:要读得琅琅上口,抑扬顿挫,声情并茂。

五、尾声──总结学法(1分钟)

《马说》一文的三个教学板块,从辨读文词到理解文意,再到体会文情,鲜明的外现为一种整齐的造型美。这是课堂教学美的氛围的有机组成部分之一,而美的氛围有助于让学生在美的感受中乐学不疲。教学板块的内在组合,主要表现在教学板块所承载的教学内容之间的逻辑关系。它主要包括板块的并列式逻辑关系和板块的层进式逻辑关系。板块的并列式逻辑关系,余映潮老师已有详述(参2000年《语文教学通讯》第7期),这里不再展开。纵观余映潮老师的板块教学设计,不难发现,他所设计的板块之间,更多的是层进式的逻辑关系。层进式板块教学由浅入深,由简单到复杂,符合学生认识事物的规律。体现出组合的科学性。就以上面《马说》一文的教学设计为例。它的三个板块之间就是一个典型的层进式逻辑关系。三个教学板块都突出了对“读”的训练,而这个“读”不是简单的复读,而是由“辨读”到“析读”,再到“品读”的逐渐深入课文的读。这就使得三个板块之间呈现出循序渐进的思维坡度,具有鲜明的教学层次和节奏的美。这样的例子还有很多。如对《回忆我的母亲》一文的教学设计:第一个板块:整体感知课文(20分钟)第二个板块:整体理解课文(20分钟)第三个板块:整体赏析课文(40分钟)(详案见《中学语文教学参考》2000年第12期)。三个板块从感知到理解,再到赏析,也是一个层进式的逻辑关系。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号