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《生命的林子》案例分析

蛐蛐

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片段一

师:出示课题《生命的林子》

生:齐读课题

师:请学生自读课文,提问“文中描写的是怎样的林子?”

生:自读课文

师:指名说形容林子的词语

生:郁郁葱葱、莽莽苍苍、遮天蔽日、秀颀、挺拔、修长、挺直

师生:齐读词语

生:造句

师:指名说

分析:教师直截了当的出示课题,齐读课题,然后马上提问“文中描写的是怎样的林子”,以问题引导学生积极思考。请学生自读课文,培养学生自主学习的能力,并提高学生阅读理解能力,在学生交流相关词语后,让学生运用相关词语造句,提高了学生综合运用能力。

片段二

师:出示图片------林子

法门寺是一座怎样的寺庙?

生:自读课文

师:指名说

师:过去的法门寺是香火鼎盛、香客如流、高僧济济

有出示当今法门寺的图片

请学生对比,谈谈感受。

生:看图片,说说各自的感受

分析:教师以图片的形式,让学生先观察林子,让学生感悟当时法门寺是怎样一座寺庙,让学生更深的理解课文内容,然后出示当今法门寺的图片,通过对比观察,让学生说说其中的不同之处,感受等,提高学生的观察能力,并有助于进一步理解课文,并为接下来的课文理解作铺垫。

片段三

师:有人劝玄奘离开法门寺,去小的寺庙发展,会更有成就,

而玄奘却对方丈说“我是不会离开法门寺的”。

其中师傅是怎样让他明白道理的?

生:自读课文,理解师傅的话的意思

师:指名说

师:为什么玄奘决定留在法门寺?

生:自读课文,交流:

一个人想要成才,就不能远离社会群体,就像一棵大树,不能远离森林……

师:生命的林子延伸出去,可以指法门寺、社会、班级……

我们必须立志成才,并为之而付出努力。

分析:教师精心设计问题提问,让学生根据教师的引导,激发学生学习兴趣,并积极参与到课堂教学中来,让学生多读课文中描写的段落,领悟其中的哲理。然后通过交流,更好的理解文章的主旨。除了书本知识,教师还注意把教学内容延伸到生活实际中,让学生明白作为学生,其各方面的发展都离不开班集体和社会,应从小就立志成才,并为之而努力奋斗。

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