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《静夜思》教学设计

北京市崇文区天坛南里小学 殷玉茹

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【教学目标】

1、认识10个生字,会写目、耳等四个生字。

2、让学生了解古诗的意思,培养学生观察与说话的能力。

【教学重点】

朗读、背诵古诗,认识10个生字,会写4个生字。

【教学难点】

有韵律地朗读、背诵诗歌,展开想象体会诗歌意境。

【教具准备】

课件 、生字卡。

【教学过程】

一、画面激趣,谈话导入

1、电脑放夜空课件。

2、小朋友你看到了什么?喜欢吗?今天我们学习一首与月亮有关的诗。

板书:静夜思

二、初读古诗感知整体美

1、电脑出示古诗。

2、看课文,听录音,整体感知。

3、读课文,读准字音:

⑴自读课文。

⑵指名读课文。

⑶互相交流,读懂了那些词语。

⑷配音朗读。

4、指名到讲台前背诵,其他学生点评。

5、认记生字交流学法:

⑴认识要求会认的10个字,自读课文、开火车读、分组读。

⑵学生交流学习方法。

三、品读课文,领悟要点

1、合作探究:

我们一起来读读这首诗,比一比谁读得最好。

2、课件出示全诗,放手让学生自己读,用自己的方式来理解诗句,诵读诗句。

3、指导朗读,领悟要点:

让我们跨越时空,跟诗人一起在月光下思念家乡的亲人。

⑴教师引导学生通过多种形式的读、想象联系生活实际等手法感悟诗的意境,感受语言文字的美。

⑵在理解诗句的过程中指导朗读:

①教师引导学生自由读后,问:“在这个明月夜,你知道李白在干什么吗”“你是从哪句知道的?”

②引导学生理解“疑”,让学生用“疑”组词。然后:“为什么使人将月光疑是霜呢?”让学生联系生活实际说说。

③第3、4句引导学生用动作来领会诗句的含义,展开想象:

“坐在窗边的同学抬起头来看看窗外,你看见了什么?”“那要是夜晚,又会怎样?”然后让学生读读这句诗。“我们把头低下闭上眼睛,十秒钟后告诉大家,你想到了什么?”月光下李白又会想到什么?让学生读一读,怎样才能把诗人思念家乡的感情读出来。

④教学生读诗句时,先读一句,让学生跟读。熟读之后,配乐朗读,最后练习背诵。

四、课外延伸

课下让学生找一找有关月亮的美丽传说及描写月亮的诗句,大家交流。

【板书设计】

静夜思

窗前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

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