《小小的船》教学设计

【教学目标】

认知目标：认识９个生字，及一个新偏旁“门”。

技能目标：正确流利地朗读课文，并能背诵课文。培养学生的想象能力。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】能有感情地朗读课文。

【教学难点】在读中理解、读中体会、读中想象，读中受到美的熏陶。

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

（出示远教资源上下载的蓝天图）

1、晴朗的夜空里，一轮弯弯的月亮挂在天边，无数的星星在蓝天上一闪一闪的，好像在对着我们小朋友眨眼睛呢！（师边演示边出示远教课件）

２、看到这么美的月空，老师想起了一首歌，让我们一起来欣赏欣赏吧！（师弹唱《小小的船》）

３、画美，歌也好听。这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

二、整体感知，自主识字

１、配乐，师范读课文。

２、下面请小朋友四人小组内自读课文，要求：把你不认识的字圈出来，在小组内互帮互助。

３、出示生字。问：这些字你们认识吗？认识哪一个就读哪一个。指名读生字

４、交流生字的学习方法。

５、开火车认读生字。

６、小组汇报朗读，其他同学评议。(评议字音是否读准了)

７、再读课文，数数有几句话。

三、品词析句，理解感悟

１、课文有三句话，你最喜欢哪一句，最想读哪一句呢？（四人小组互相交流）

２、学习第一句。

⑴请喜欢第一句的同学一起来读读吧。

⑵师问：什么样的月儿什么样的船？

⑶比较“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”哪一句更好？

⑷指导朗读。

⑸你从这句话中还读懂了什么？

⑹为什么说弯弯的月儿像小小的船呢？

３、学习第二句

⑴请喜欢第二句的同学大声地读读吧。

⑵什么叫“两头尖”？你能在图中指出来吗？

⑶指导朗读。

４、学习第三句

⑴请喜欢第三句的同学站起来读给大家听听，好吗？

⑵引读：我在小小的船里坐。只看见什么？

⑶你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天又像什么？

５、师小结：夜空真美呀！蓝蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，他感到自己坐在弯弯的月儿上，双手划浆，在空中遨游。现在，请小朋友为图画配音，把天空的美读出来，还可以加上动作。（播放《小星星》的音乐，出示远教资源上下载的图片）学生自由演读，指名演读，全班演读）

（朗读带有浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体现的基础上，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读中，增强了对课文的理解，加深印象，并受到感染。）

四、想象创新，体会意境

１、夜空真是太美了，让我们也坐上弯弯的月儿这艘金黄的小船，一起去空中看看吧！（配乐，学生闭眼想象。）

２、你看到了什么？

３、你想把它画下来吗？

４、创作想象画。（出示从远教资源上下载的图片）

（在音乐的渲染中，让学生想象自己也坐在月亮船上，说说自己看见了什么？训练学生的想象能力。学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。最后，让学生用手中的画笔描画出自己看到的太空美景，再次和课文内容融为一体。）

【课后反思】

１、语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。即：课前激发学生的兴趣，让学生感受美；接着整体感知，再现课文的韵律之美；然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美；最后，让学生展开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。

２、教学手段和教学方法应不拘一格。教学中通过各种途径调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与、人人想表现的学习主动性和积极性，增强他们学习的主人翁意识。

３、注重培养学生合作学习的习惯。学生通过与他人互动交往，相互交流，在合作学习的过程中主动思考、主动发现，潜在的智能在同伴的启迪下得到开发，而且能有效地培养学生的合作精神和共同探究的精神。