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《小小的船》教学设计

浙江省绍兴市鲁迅小学 王剑英

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【设计理念】

1、“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”(《新课程标准》)所以本课教学以读为主,引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵。

2、《语文课程标准》倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。因此本教学设计努力遵循这一理念,设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

3、相像是创造力的源泉。而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料。因此,在教学中,教师尽力给孩子提供一个想像的空间,通过课件的演示,音乐、灯光的协调,让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”,实现心中美好的愿望。

【设计特色】

整个教学设计体现一个“趣”:趣味导入、趣味诵读、趣味学文、趣味书写、趣味作业,并从中激活、放飞学生的想像,点亮学生想像的明灯。

【教学目标】

1、认识“船、弯”等9个生字,能读准字音、认清字形,会写“见、白、田、电”四个生字。

2、能正确、流利、有感情地读、背课文。

3、能读懂课文内容,感受儿歌中优美的意境,大胆想像说话。

【教学时间】1.5课时

【教学流程】

一、绘画激趣,导入新课

1、同学们,你们看见过船吗?看见过什么船?在哪儿看到过?今天我们来画一画船,好吗?(学生各自画船,教师也动手画一只月亮船,画后学生拿着自己的画进行交流。)

2、一天晚上,一个孩子在院子里,看见满天的星星对她眨眼睛,看见弯弯的月儿像小船。他想,(音乐起)要是我能上天旅行该多好啊!想啊,想啊,她好像真的飞到了天空,你们看(演示课件:蓝蓝的天,闪闪的星星,小妹妹坐在月亮上,边划边看。)她坐在小船似的月儿上,一边划桨,一边唱(放配乐课文)。

(教师出示自己画的一只月亮船,边演示课件,边叙述情景,把学生带入意境。)

二、初读全文,认读生字

1、教师范读课文。(学生自觉跟读)

2、学生自读课文。提出自读要求:读准字音,读通句子,并标出课文共有几句话。(学生根据要求独立读课文,读到自觉满意后,能主动读给同桌听,要求同桌能主动帮助正音。)

3、交流认读带有拼音的生字:船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。(课前培养学生自觉做生字卡片的习惯,反馈时,要求学生拿着自做的生字卡片领读生字:学生想读哪个就读哪个。读对了的,其他学生跟着将这个字读2遍。)

4、认读本课生词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的(学生先独立认读,然后“开火车”认读。比一比:哪一组读词儿读得正确、优美、有感情。读时利用课件,给予适当提示:如“闪闪的”字面也为一闪一闪;“蓝蓝的”字面上出现蓝色;“小小的”则字体缩小;“弯弯的”三字排列为弧状。)

三、诵读课文,感悟体味

1、说说课文共有几句话?(学生用手势示意)

2、学生自主读文,选择自己最喜欢的一句话,读给大家听听,并说说为什么喜欢读这句儿歌?(以学定教,学生喜欢读哪句,就指导学生读好哪句。)

朗读指导:(学生自主读文时,体味得较好的句子,可不再指导。)

⑴同学们,弯弯的月儿多像( ),月儿是弯弯的,船是小小的,多么可爱!你能读出可爱的感觉来吗?(先自由练习读,然后指名评读。)

说话练习:弯弯的月亮像 。

⑵大家看看“小小的船儿两头尖”这句话是写船儿的样子,实际上是指( )。对啊,能把一、二句连起来读一读,读出很可爱的样子来吗?

⑶指导“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。

①(课件演示)这个小朋友坐在小船似的月亮上,划着浆,把云彩当水波,划呀划,真有意思,她抬头一看,看到了(生接读)。

②理解“只看见”的意思。

③“星星”前面加“闪闪的”,“天”前面加上“蓝蓝的”,读起来会感到怎么样?(很好看,很美丽)

④是啊!星星是闪闪的,天是蓝蓝的,多美丽啊!让我们带着赞美的感情来读这一句话。(学生集体读,同桌讨论读,表演读。)

⑤说话练习:蓝蓝的天空像____。闪闪的星星像_____。

3、背诵表演,积累语言

⑴逐句记,逐句背。

⑵以四人小组为学习单位,讨论背诵方法,再分别请愿意展示的小组给大家表演读。

⑶课件再次出现课文情境,歌曲《小小的船》响起,让学生想象自己来到月亮船上边做划船动作边背诵、表演儿歌内容。(会唱歌的也可以跟着音乐哼)

四、拓展练习,敢于想象

1、想像说话:如果你也坐上月亮船,你想去哪儿?(鼓励大胆想像,表扬有创意的回答。)

练习说话:“坐在月亮船上,我看见……”

2、总结谈话:关于月亮船还有许多有趣的故事呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。并且我们坚信:随着科学技术的迅猛发展,登上月球我们都有可能做到。

五、巩固识字,“情境”书写

1、开“小火车”认读要学会书写的四个生字。

2、课件展示书写过程,看清书写顺序。

3、学生试写感悟,交流书写体会。(说一说书写时发现了什么?)

4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。

5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。(学生先给自己觉得比较满意的字打上☆,再给同桌互看、互学。老师深入其中边指导,边挑选有典型性的作业,进行实物投影展示并评析,最后集体评选出班内“写字大能手”数名写于黑板上角。)

六、趣味作业,引伸课外

1、给家人好友表演今天学的儿歌。(念、背、唱均可)

2、告诉爸爸妈妈你坐上月亮船想去哪儿,还可以通过小组合作画画的方式告诉别人。

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