《汉语拼音1　a o e》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。

２、知道单韵母有四个声调，能直接读出带调 o e 的音。

３、能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

４、明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

【教具准备】

多媒体、读音卡片。

【重难点】

a o e 第二声和第三声是教学难点。

【教学设想】

一、复习导入

１、复习四声调儿歌

２、打乱顺序开火车读带调a

二、学习 o

１、读准音：

小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。

（出示 o）“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”

（插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）

发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”

２、读四声调：

老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）（看课件演示）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？小猪也会游泳？（第二声）

噢，原来是这样（三）

哦，我懂了（第四声）

３、认清形，指导书写：

再来看看，o 的形状是怎样的？

教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，o 住在哪个格子里？

好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

三、学习 e

１、读准音：

（插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。

２、学习四声：

谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶

３、认清形，书写指导：

小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写。

把 e 也送回家吧。

四、课外作业

１、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

２、完成作业本作业。