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《影子》教学设计

辽宁省葫芦岛市连山区胜利小学 张敬凤

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一、游戏导入,做好铺垫

我说你做,如:向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?

(设计意图:营造轻松和谐的学习气氛,巩固学生前后左右方位感,为学习课文密切联系新知作铺垫)

二、引发课题,鼓励交流

1、激发兴趣:体育课说的“踩影子”游戏,好玩吗?找两个同学表演。

(设计意图:以有趣游戏激发孩子们的兴趣,产生感性认识,从而乐于参与教学活动,探求新知)

2、揭示课题:

读题;随机识字:用最好的办法记住新字。

三、充分朗读,整体感知,自主识字

1、鼓励学生自由地朗读课文。

2、创设情境读儿歌。

3、讨论识字,用多种方法记,组词,多读几遍。

自读;开火车;指名读;赛一赛,谁是识字小能手。

4、小结

5、读课文,同桌互读互相学习。

(设计意图:把学生主动权交给学生,以学定教,灵活调整策略,学生兴趣盎然,方法多样,扎实有效)

四、细读课文,指导朗读

1、仔细看图。

2、想象说一说影子象什么?

3、听老师范读。

4、试读

5、指名读

6、比赛读

7、各小组齐读,全班齐读。

五、感情诵读,实践运用

1、自己带动作表情读课文,背一背。

2、配乐唱歌,情感升华。

3、动手影子

4、分学作品

(设计意图:让学生将本节课所学知识过程内化,鼓励学生创新,将语文与美术,音乐等学科知识进行整合,让语文学习变成一种科学性学习活动。)

六、扩展练习

1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

2、自己观察影子的变化,并能用语言说一说,看谁说得好。

(设计意图:拓宽了学习方向和空间,打破课内外界限,开放利用了课程资源)

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