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《汉语拼音2 i u ü》教学设计

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【教学目标】

1、学会 i、u、ü 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、掌握 i、u、ü 的四个声调,能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

【教学重点】

1、读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2、准确读出单韵母的四个声调。

【教学难点】

读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

【教学过程】

第一课时

一、复习

1、出示“a o e”字母卡片请同学读。

2、读“a o e”的四声。

3、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“i u ü”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i u ü”的音形?

二、学习“i u”的音形

(一)学习单韵母 i:

1、观察“i”的图:

⑴图上画的是什么?

⑵这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音,

⑶教师范读讲发音要领:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

⑷学生自己练习读,体会发音要领。

⑸同桌同学互读,相互纠正。

⑹开火车读。

2、学习“i”的形:

⑴你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!

⑵学习记忆小儿歌:牙齿对齐“i i i”

3、学习“i”的四声:

⑴出示单韵母“i”,问:“你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

⑵师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。教师板书:“i i i i”。

⑶自己试着读一读 i 的四声。

⑷教师范读,学生随读(顺读)。

⑸同桌同学互相读(顺读)。

⑹指名读。教师纠正二声三声的读音。

⑺问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!

(ī 医院;í 怀疑;ǐ 可以;ì 艺术)

⑻同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”

⑼指名读四声。

(二)学习单韵母 u:

1、观察“u”的图:

⑴图上画的是什么?

⑵这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

⑶教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

⑷学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

⑸指名读。

⑹同桌互读,相互纠正。

2、学习 u 的形:

⑴观察插图:你觉得哪部分与“u”相似?

⑵学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“u u u”。

3、学习“u”的四声:

⑴出示“u”的四声 “ū ú ǔ ù”,自己试着读一读。

⑵指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

⑶问:谁能用“u”的四声练习组词?

⑷打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔ ù ū ú”。

三、指导书写“i u”

1、出示四线三格中写好的“i u”。

请同学们观察“i u”的占格位置。

2、指导书写出“i”:

⑴认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“·”点。

⑵教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

⑶说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

⑷学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3、指导书写 u:

⑴教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

⑵请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

⑶学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

⑷在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

⑸学生修改自己书写不满意的字母。

⑹再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了“i u”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

〖板书〗

第二课时

一、复习“i u”及带调的“i u”

二、学习单韵母“ü”

1.观察字母“ü”的图:

⑴图上画的是什么?

⑵这个字母念什么?

⑶师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

⑷教师范读讲发音要领:发“ü”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。

⑸学生自己练习体会发音要领。

⑹同桌同学互读,相互纠正。

⑺指名读、开火车读。

2、学习“ü”的形:

⑴问:“ü”的音同学们读得挺准的,怎么记“ü”的形呀?

⑵看图,它与“ü”哪一部分相似?

⑶读记忆小儿歌:像吹笛子“ü ü ü”。

3、学习“ü”的四声

⑴出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较,你发现了什么?

⑵师强调:单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

⑶自己试着读读“ü”的四声。

⑷指名读。

⑸请发音准的学生领读。

⑹教师强调二声和三声的读法。

⑺请大家选择一个声调的音组词语。

⑻打乱顺序读“ü”的四声。

3、指导书写:

⑴引导学生看书上“ü”的笔顺,先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。

⑵教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

⑶书写韵母“ü”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

⑷学生练习书写“ü”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑸通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1、出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。

2、教师范读或请学生读。

3、学生当小老师领读,学生随读。

4、同桌同学互读。

5、指名读。

四、小结

上节课我们学习了3个单韵母“a o e”,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!

〖板书〗

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