《比尾巴》教学设计

【教学目标】

１、认识“比、尾、巴”等１２个生字，会写“云、公、车”３个生字，理解词语的意思。

２、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

【重点难点】

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

【教学过程】

一、激趣导入揭示课题

１、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入教师出示课题。

２、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻声读法，（从学生已有的识字经验出发，先让学生试验，领读，然后老师再重点指导轻声的读法）。

３、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文整体感知

１、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。

２、同桌互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请４个小伙伴合作读、尝试互相评价，注意把课文读通顺。

三、新授

１、让学生明确课文里每３个句子组成一组句群，共有４组句群。

２、学习第一、二组句群

⑴出示第一组句群

老师：每个句子后面都有一个相同的小符号“？”，我们把它叫做问号，是在问别人话的时候用的。

⑵指导朗读问句（老师范读，学生跟读，指名读）

强调，读问句时，语气，声音稍微指高一点，读出问话的语气。

⑶提问：这３句读分别是什么意思呢？

⑷多媒体出示图片，让学生边看图边回答问题。

⑸出示第二组句群，明确这句话分别回答了上面的３个问题。

⑹“长”和“短”是一组什么词？日常生活中什么东西长，什么东西短？

⑺齐读第一、二组句群。

⑻结合图分别说说“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特点，重点理解。”松鼠的尾巴好像一把伞这句话。

⑼男、女同学用一问一答的方式读第一、第二组句群，读两遍。

过渡：通过刚才两组句群的学习，我们知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，那么公鸡、鸭子、孔雀的尾巴又 有什么特点呢？

３、我们继续来学习

⑴出示第二组句群，提问这个句群有几个问题？谁来把它们读一读。（指名读，分组读）想一想这个问句分别是什么意思？

过渡：下面的句子是怎样回答这３个问题的呢？

⑵出示第四组句群，说说３句读分别回答了什么问题。

多媒体展示结合图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点。

⑶“扁”用在什么地方？还有什么动物尾巴是扁的？和“弯”相反的词是什么？

⑷为什么说孔雀的尾巴最好看？最在这里是什么意思？

⑸男、女同学练读一问一答的对话。

⑹指导朗读。

总结，这节课我们认识了６种动物，知道了它们尾巴各自不同的特点，下面先请同学们读一读这篇课文，然后我们一起来做一个游戏。

游戏：把６个动物头饰分给６个学生，并在讲台前蹲下，其余学生读问句，相关学生边回答边站起来。

四、巩固练习

１、出示图片，给小动物找尾巴。

老师：黑板上有６种小动物，它们都丢失了尾巴，请大家帮它们找回来，然后给它们贴上。

２、齐读课文

３、同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，但是知道它们的尾巴有什么作用呢？老师今天也给大家带来了一些有关动物尾巴的知识，请同学们竖起小耳朵，认真听一听。

五、总结课文

今天，我们学习了比尾巴这篇课文，希望以后同学们养成仔细观察的好习惯。