《比尾巴》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册。

【教学目标】

１、初步认识１２个生字。

２、正确、流利地朗读、背诵课文，读好问句的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

读好问句的语气，了解动物尾巴的特点。

【教学准备】

学生认识一些动物，了解各种动物尾巴的特点和其他有关知识。教师准备书上六种动物的图片、多媒体课件。

【教学理念】

１、《语文课程标准》指出低年级阅读教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求，每次朗读要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。

２、语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

【教学过程】

一、导课揭题

１、小朋友，你喜欢小动物吗？今天森林里来了好多可爱的小动物，看看他们是谁？（课件１：快速出示六种动物，猴子排在最后。）

２、动物们要来干什么呢？（课件２：出示课题１０、比尾巴）

３、认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，让学生观察哪个音节跟其他两个不一样？师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、读中感悟

１、师范读。动物们是怎么比尾巴的呢？小朋友打开书，听老师读一读课文。

２、生试读。小朋友，你能试着读一读吗？注意要读准字音。

３、认生字。小朋友读得很认真，今天，小猴子不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字。（课件３：小猴子拿出带拼音的生字卡片，前５个生字指名认读，教读，后５个生字学生集体拼读，认完之后，再用课件整体出现不带拼音的１２个生字，生齐读三遍，再抢读。）

４、齐读课文。小朋友的字音读得真准，那生字放在课文里你能读好吗？

５、指名读，师生评价。

６、看比赛。小猴子觉得我们班的小朋友真能干，他要邀请我们去看比赛啦！（课件４：播放六种动物比尾巴的动画。）

７、小朋友，你们喜欢这些动物的尾巴吗？你最喜欢哪种动物的尾巴，在课文中找出这个句子来读一读。

８、谁来说一说，你喜欢哪种动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？你能带着喜欢的感情把这句话读一读吗？

９、生齐读课文。这些小动物太可爱啦！李老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？

１０、做游戏。小朋友读得真好，现在我们要轻松一下，做一个有趣的游戏。（请６个学生拿长、短等词语卡片，然后拿“长”字的学生就问：谁的尾巴长？下面拿猴子图片的学生就站起来回答：猴子的尾巴长。……）

１１、表演读。（愿意到台上的都到台上表演，可以加入自编的动作，其余的学生在座位上读。）

三、拓展迁移

１、比尾巴大赛还吸引了很多动物，他们也从四面八方赶来了，看，是哪些动物？

（课件５：出示马、鱼、老鼠、乌龟、老虎、小壁虎、猪等动物图片。）

２、小组合作：

⑴说说这些动物尾巴的特点。（学生要说自己知道的其他动物也可以）

⑵仿照课文编儿歌。

（课件６）：谁的尾巴（ ）？

（ ）的尾巴（ ）。

４、说说你们小组编的儿歌，师生评价。

四、总结延伸

１、师小结：小朋友的儿歌编得真不错！我们都已经编出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，自然界还有好多奥秘等着你们去探索呢！