《汉语拼音6　j q x》教学设计

【教学目标】

１、学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握 ü 上两点省写规则。

３、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【教学重点】

１、学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

２、学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

【教学难点】

“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形：

１、出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

⑴教师范读，纠正学生的错误发音。

⑵学生练习读。

2．学生“j”的形：

⑴你有什么好办法记住“j”的形？

⑵编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。

3．书写字母“j”

⑴怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

⑵学生边说教师边在四线三格中板书。

⑶学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母“q”：

１、出示“q”图：

⑴问：这是什么呀！

⑵自己试着读读这个字母？

⑶教师范读，发现问题及时纠正。

⑷开火车读字母“q”。

２、学习“q”的形：

⑴同桌同学说说怎么记住“q”的形？

⑵小儿歌：左上半圆 q、q、q 或９字 q。

⑶区别“b p d q”的音形。

３、书写字母“q”：

⑴看看书上的字母“q”是怎样写的？

⑵教师在四线三格中写范字：

⑶自己试着在本上练习写１～２个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习“x”的音形：

１、出示“x”的图：

⑴你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

⑵指名读。

⑶开火车读。

２、学习“x”的形：

⑴你们看看图中哪儿像 x 的形呀！

⑵读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x

３、书写字母“x”

⑴认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

⑵左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

⑶教师强调先写右斜，再写左斜。

⑷教师范写：

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

⑸学生在本上练习写１～２个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结

今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

〖板书〗

 

第二课时

一、复习

1．读字母卡片：“jj、q、x”。

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则

１、请３个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

２、教儿歌：小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j、q、x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 ü ü ü。

板书：

j — ü →

q — ü →

x — ü →

３、请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j — ü → ju

q — ü → qu

x — ü → xu

４、自己读音节

５、同桌互读音节。

６、指名读。

三、学习三拼音节

１、背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

２、自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

３、指名拼读，教师纠正。

４、同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

１、看图：图上画了什么？

２、读图下音节：

⑴自己试拼。

⑵同桌互相拼。

⑶指名拼。

五、读儿歌

１、出示儿歌内容，读一读红色的声母。

２、找出你们学过的音节读一读：jī qī

３、结合图，请认字多的学生读儿歌。

４、学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。

六、小结

今天我们认识了３个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。