《汉语拼音6　j q x》教学设计

【教学目标】

１、学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握 ü 上两点省写规则。

３、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【重点和难点】

重点：j、q、x 的读音，j、q、x 与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x 与ü相拼。

【教学课时】

三课时。

【课前准备】

字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目标】

１、第一课时：

⑴学会 j、q、x ３个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

２、第二课时：

初步掌握 ü 上两点省写规则。

３、第三课时：

认识５个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】

第一课时

一、复习

１、g、k、h 与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

２、复习三拼音的拼读方法。

二、学习 j

１、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）

读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋

在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。

２、范读讲解发音领读。

３、同桌互读，感受发音部位。

４、开火车读，师正音。

５、记忆字形。

６、拼读音节及四声：

j—i—ji 学生自己拼，指名拼读

j—i—a 四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j 是介母。

三、学习 q、x（方法 同j）

四、指导书写 j、q、x

第二课时

一、复习巩固

j、q、x 的认读及拼音。

二、学习 j、q、x 与 ü

１、创设情境：

有一天 j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü 和 j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）

２、怎么办呢？

现在 ü 是念 ü 还是 u 呢？（在普通话里，j、q、x 是不和 u 在一起的，即使 ü 上两点去掉了，也不会与 u 相混）

３、编顺口溜：

小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j、q、x 就脱帽。

４、学生练习拼读四声。

三、扩展活动

１、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴 j、q、x、u、ü 的头饰，让 j、q、x 分别找 ü 做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。

２、拼读音节。

第三课时

一、复习巩固

１、卡片认读字母 j、q、x。

２、j、q、x 与 i、ü的四声拼读。

二、认读字词，读儿歌

１、看图：

图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节后回答。

２、拼读音节：

复习整体认读音节 yi，轻声 fu。

３、让学生说出小女孩在“喂小鸡”教师出示“鸡”的生字卡片，让学生到儿歌里去找这个字，认读出来。

４、用五个生字口头组词：下、洗、衣、服、鸡。

５、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。

６、读儿歌。

三、扩展活动

１、连一连，读一读：

xǐ yī dì yī

地衣洗鸡

２、摘苹果：

把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

【设计意图】

１、创设情境激发学生的学习积极性。

２、教师引导学生学习拼读音节。

３、做“找朋友”游戏，激发学生的学习兴趣，使认字母变得更有生机。