《汉语拼音6　j q x》教学设计

【学习目标】

１、学会 j q x３个声母能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

２、学会３个声母与单韵母I和复韵母 i u 拼音，掌握拼音方法。

３、使学生懂得 j q x 与 ü 相拼时，省写两点。

【教学重点、难点】

重点掌握 j q x 的音形，辩析 q 和 p。

难点懂得 j q x 与 ü 相拼时，两点要省略。

【教学过程】

一、复习

１、出示声母卡片，指名读。

２、指名在黑板上听写声母。

二、教学新课

１、教学 j：

⑴看图：

问图上画了一只什么？

追问母鸡的上方飞来了什么？

⑵指导读音：

想j怎样读？

师对，把“鸡”读得轻短些就是 j 的音。

范读──指名读──齐读。

板书 j—I—ji

注意声母 j 是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。

⑶记忆字形：

问图的整个画面和 j 的字形有什么关系？

指名说──课议。

２、教学 q：

⑴看图

图上画了什么？q 怎样读，图形与 q 之间的关系？

（两人一组开始讨论）

⑵检查自学效果，（读音和字形）

指名说──评议──指名读──范读──齐读

板书q—i—qi

(注意 q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。)

⑶记忆字形借助图形帮助记忆，左上半圆 q q q。

３、教学 x：

⑴看图：

问图上画了什么？图形与x有什么关系？x怎样读？

（自学声母 x）

⑵检查自学效果：

指名说图意──评议。

师对，我们把“西”读得轻短些就是x的音，切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。

指名读──分组读──齐读。

（注意 x 也是舌面音，发音时，舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝让气以窄缝里挤出来）

⑶记忆字形，借助图形帮助记忆。

４、四声练习：

⑴板书四声音节：

jī jí jǐ jìqī qi qǐ qì xī xí xǐ xì

指名读──抢读──齐声读。

⑵抽读四声音节卡片（打乱顺序，反复练习）

５、j q x 和韵母 i i 相拼。

⑴板书：

j—ü―ju（居）

q―ü―qu（区）

x―ü―xu（需）

观察你发现了什么？ü 有什么情况？

师：对，说得很好，j q x 在普通里不能与u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼时，省略两点后，还念 ü。

⑵学习顺口溜：

小 ü 有礼貌，见到 j q x 就脱帽。

j q x 三兄弟，ü 在后面把点去，去掉点，还念 ü。

反复练读──抽读检查。

６、ju qx xu 四声练习：

⑴板书 jū jú jǔ jù ；qū qú qǔ qù；xū xú xǔ xù

自由练习──小组读──指名读──齐读

（看重检查，有没有同学把 ü 或者 ù）

７、直呼音节练习：

板书 jí mù qì qiù

(积 木)（气 球）

自由练读──指名读──集体读。

８、练读不带调音节：

板书 jiu qiu xiu

（不带调的音节要读轻一些）

９、读课文：

自由读──齐读──女生读──齐读。

１０、指导书写：

j: 占上中下格 j—j j

q: 占中下格q—c q

x：占中格 x––x

１１、课堂小结今天通过学习，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼时，要把点去掉还念 ü。

１２、作业

熟读课文，完成语训。

【板书设计】 j q x

jq 图 ３x

j––i q––i x––i

j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi

jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì

j––ü––ju jū jú jǔ jù

q––ü––qu qū qú qǔ qù

x––ü––xu xūxú xǔ xù

jī mù qì qiú jiu qiu xiu