《汉语拼音6　j q x》教学设计

【教学目标】

１、学会声母 j q x 能够读准音、认清形、并能正确书写。

２、能准确拼读 j q x 与 i u 组成的音节 ，并知道 j q x 与 u 组成音节时 u 上两点省写的规则 。

３、会看图读拼音词。

【教学重难点】

j q x 能够读准音，认清形；知道 j q x 与 u 组成音节时 u 上两点省写的规则 。

【教学具准备及辅助活动】

拼音卡片、相关图片、小黑板。

【主要板书计划】

在四线格中书写 j q x

j－u－ju

q—u－qu

x－u－xu

【作业设计，安排】

课内抄写 j q x

课外熟读 j q x 及其 i u 组成的音节 。

【教育过程】

第一课时

一、复习

指读卡片g k h 指名读，齐读。

二、导看情境图，听语境歌，揭示新授内容

１、图上画的是什么时候，什么地方，谁和谁在干什么？

学生观察后指名回答。

２、小结图意，出示相关音节：

一个星期天的早晨，妈妈用洗衣机洗衣服，小女孩也端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是个好孩子。

３、听语境歌：

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

教师领读。

三、借助表音表形图，学习字母音和形

１、学习 j：

学生跟读。

⑴教师出示“小朋友搭积木”图。

⑵教师出示卡片j，学生观察。

讲这个字母很象积木的积 ，把积读的轻些短些就可以了，谁会念？

引导学生联系情景图，自己尝试发音。

⑶教师示范。

学生做小老师，带同学念一念。

⑷找找看图中有没有 j。

（j 象积木的组合图形）

⑸教学顺口溜积木积木 j j j。

教师领读学生注意看口型，模仿发音，开火车读学生齐读。

学生仔细观察图片，并回答。

２、学习 q：

⑴出示气筒图。

图上画的的是什么？

谁能说说关于气筒的作用？

⑵出示 q 学生试读：

教师纠正气筒的气读成第一声就有点象 q 的音齐读，小组读。

⑶告诉学生 q 的发音方法和j基本相同，不同的是 j 冲出的气流弱，q 冲出的气流强 。

⑷导学生自己体会并联系发音学生练读。

⑸看图说说 q 象什么？

（q 的半圆象橡胶管弯曲的形状，一竖象气筒的身子）学生观察图片回答。

⑹教学顺口溜；气筒打气 q q q。

教师领读。

自编顺口溜象个９字 q q q 学生齐读

３、学习 x：

出示表演图

图上画了什么？

（一个演员正在演戏，她挥舞着两支宝剑，多神气啊）

⑴出示声母 x：

告诉学生 x 的读音就有点象演戏的戏。

教师范读。

⑵指名说说 x 象什么？

（x 象交叉的宝剑，x 象一个叉叉）

引导自编顺口溜双剑交叉 x x x，一个大叉 x x x 学生齐读，指名读，领读。

四、教学 j q x 的书写方法

１、观察ｊ的笔顺示意图：

j有两笔，先写竖弯后写点，占上中下三格学生齐读。

说说ｊ占哪两格，先写什么再写什么。

２、教师范写：

观察 q 的笔顺示意图。

（q 有两笔组成，先写左半圆，再写竖，在四线格中占中下两格）学生书写描红。

３、将 q 与 b p d 比较自学书写方法，上黑板写q，其他学生评价，学生描红 ：

板书。

四个声母 b d p q，学生先横看，看上下两行字母，比一比，b d 和 p q的区别。

总结 b d 的圆圈在下面，而 p q 的圆圈在上方 。

比比 b p 和 d q 的区别 。

总结 b p 的圆圈在右方，d q 的圆圈在左方 。

４、观察 x 的笔顺示意图：

（x 占中格，先写右斜再写左斜学生自学，上黑板书写，其他学生纠正，学生描红。

五、巩固学习

１、指名读声母卡片 j q x。

２、听音拿卡片 j i q p d b。