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《汉语拼音7 z c s》教学设计

江苏省赣榆县青口镇中心小学 张艳艳

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【教学目标】

1、学会 z c s 三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。

2、学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声。

3、能够正确认读 z c s 与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。

【教学重点】

1、学会生母 z c s 及整体认读音节zi ci si 及它们的四声。

2、正确拼读拼音词。

【教具准备】

字母卡片、音节卡片、四线格小黑板、课文录音。

【教学时间】

2课时。

第一课时

【教学内容】

声母 z c s、整体认读音节 zi ci si 及四声 。

【教学目标】

学会三个声母 z c s,三个整体认读音节 zi ci si 及四声,并能正确书写。

【教学过程】

一、复习检查

指名背诵前面14个声母,要读的轻、短。

二、观察情境图,揭示本课教学内容

1、图上画了什么?它们在干什么?

2、听、领读语境歌。(内容见教参)

3、揭示本课教学内容,板书课题7、zcs

三、教学zcs及整体认读音节zi ci si

1、教学 z c s 的读音:

⑴师范读,指导发音要领:

z 舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流从中挤出。

c 的发音方法与 z基本相同,只是挤出的气流要强些。

s 舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从中挤出。

提醒学生发音时不要咬住舌尖。

⑵师领读,学生练习。

⑶开火车读,相机正音。

2、教学 z c s 的表音表形图:

⑴学生看书中图画,试编歌谣。

⑵指名回答创意情况。

3、教学整体认读音节 zi ci si:

⑴出示卡片,比较 z 和 zi、c 和 ci、s 和 si 发音的异同。

⑵学习 zi ci si 的四声:

板书zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì

⑶指名读、齐读、打乱顺序读。

⑷学生练习用它们组词,如“姿”姿势的姿(zi)

四、指导书写

1、教师范写、指导书写要点:

z 两横长短基本相同。

c 开口处略小。

s 上边口朝右,下边口朝左,

2、学生在书中描红,教师巡视纠正坐姿。

五、作业

z c s 各抄写四个。

【板书设计】

7、zcs

教学挂图 z c s

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì

第二课时

【教学内容】

音节及拼音词。

【教学目标】

能够正确认读 z c s 与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。

【教学过程】

一、复习检查

1、出示小黑板 z c s zi ci si a u i。

2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。

3、指名说说音节的拼读方法。

二、新授

1、教学 z c s 与 a的拼音:

⑴幻灯出示 z_a→za c_a→cas_a→sa

⑵练习自由拼读。

⑶指名拼读音节。

⑷齐拼音节。

2、带调拼读单音节词:

⑴出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

⑵指名说说图上的意思。(要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。)

⑶将音节 zā cā sǎ 分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词:

⑴教学 cū xì:

①出示拼音词 cū xì。

②指名分析每个音节并拼读:

cū 声母是 c,韵母是 ū,第一声,读 cū。

xì 声母是 ú,韵母是 ì,第四声,读 xì。

③两个音节连起来是什么词?

④引导看图,指名说出图意。

⑵教学 zǔ fù:

①出示音节 zǔ fù。

②指名分析每个音节并拼读:

zǔ 声母是 z,韵母是 ǔ,第三声,读 zǔ。

fù 声母是 f,韵母是 ù,第四声,读 fù。

③指名连词读。

④看图理解词义。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

四、作业

抄写音节词。

中考 高考名著

常用成语

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