《汉语拼音7　z c s》教学设计

【教学目标】

１、能借助图学会声母 z c s ，能认清形，读准音。

２、能借助图学会 zi ci si ３个整体认读音节，能认清形，能读准它们的四声。

３、能熟练地拼读书的音节。

４、能在四线格中正确书写整体人读音节。

【教学重点】

１、z c s 和 zi ci si发音方形。

２、区分声母和整体音节形的不同点。

【教学难点】

拼读与直呼的方法。

【教学过程】

一、复习

b p m f d t n l g k hj q x

二、讲授新课

１、出示 z 的图：

看图师问小学生在干什么？（小学生在黑板上写字）。

⑴指导读音：

师说“小学生中黑板上写字，‘写’音读成一声轻短些就是 z。”

发音方法 z 是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

师范读──领读──自由读──指名读。

⑵指导记字母形。

z 与２相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个２z z z。

２、学习 c：

⑴出示 c 的图：

师问图上画的是什么？（画一只刺猬）

⑵指导读音：

师说“刺猬的“刺”读和轻短些就是 c。

发间方法 c 是平舌音，发音动作加 z 基本相同，只是吐气流较强。

范读──领读──指名读。

⑶指导记字母形：

半个圆圈 c c c 。

３、学习 s：

⑴出示 s 的图：

师问图上画的是什么？（三的是蚕吐丝。）

⑵把“丝”读得轻短就是声母“s”。

发音方法s也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。

范读──领读──指名读。

⑶记字母形。

丝弯的样子很像 s。

顺口溜半个８个 s s s。

４、归纳：

刚才我们声母 z c s 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。

像个２个 z z z。

半个圆圈 c c c 。

半个８个 s s s。

５、学习整体认读音节：

⑴出示，zi ci si：

师问这三个字母与我们刚学的 z c s 有什么不同？（多一个i ）

师说“这是整体认读音节，其中的 i 不不发衣的音，不要拼读，只要把 z c s 读得长些。响亮些，就是 zi ci si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四 ，标调在 i 的头上。

⑵指导读四声：

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

６、指导书写：

z c s 都是一笔写成。占中格。

zi si ci 占上中格，i的圆点在上格靠下写。

７、指导读音节：

 

⑴声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读──指名读──齐读。

⑵直呼音节：

例摆好声母z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼 za。

老师边说，学生边做。

学生学生练习直呼共它音节──指名读──齐读。

８、做读音节的游戏：

⑴猜一猜。（投影）

⑵看准能得小红花。

三、作业

１、写拼音。

２、读课文。

【板书设计】

zizīzízǐ zìcicīcí cǐ cìsi sī sí sǐ sì