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《识字二·自选商场》教学设计

山东省五莲县许孟中心小学 高秀芝

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【教学设计思路】

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中对第一学段提出了“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”的要求,指出:“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境”,明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中,笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念,立足学生发展,认真落实《语文课程标准》精神,以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

【教学目标】

1、认识14个生字,会写4个字,认识两偏旁。

2、模拟自选商场,设置购物情况,在环境识字同时进行口语交际,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

3、在生活中主动识字。

【教学重难点】

识字、写字;了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

【课前准备】

教师:有关购物图片,面包等9件商品,4台计算器,货币卡片若干张。

学生:每人准备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境,激发兴趣

1、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。

2、谈话、设疑。

同学们在图片中看到的是什么地方?(说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词)看到谁了?老师在干什么?你们猜老师都买什么东西了?(充分让学生说,可肯定也可否定,以进一步激发兴趣,设置悬念。)

3、出示“面包”等教材中提到的物品,老师把买来的东西带来了,请同学们认识,看谁能说出它们的名字。

二、认识事物,认读词语

1、把物品分发给学生,每两个人一件,借助拼音认读这些物品的名字。

2、检查认读情况。

⑴谈话:谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听?

⑵选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

4、让学生反复读屏幕上的词语。

5、去掉屏幕上词语的拼音,打乱顺序,让学生认读。

三、自主探究,合作讨论,识记字形

1、点击多媒体,使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2、识记这些字的字形,认识“女”。

⑴认读这些字,比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体,变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结:看四个字都有偏旁,谁能说出这四个字是什么偏旁?

学生若能全部说出,予以表扬;若认识不完(可能说不出“女”字旁),教师提示,让学生猜一猜,说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁,让学生观察其形状,记忆。

⑵小组合作,识记生字字形。

⑶检查让学生按“我记住了、、的字形,是(笔画或结构)的句式回答。

⑷根据回答,归纳识记方法,如按结构记、凭想象记等,表扬方法好、记得多的学生。

⑸小结指导:获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1、谈话:刚才,我们认识了面包、毛巾等9种物品,并知道了它们的名字,还在它们的名字里面认识了11个汉字,我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀?(想)从生字里选四个简单好写的字,试着写下来。

2、汇报所选的字,如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好,如果少了,教师给补上,多了,就多写一个。

3、通过多媒体,把这四个字拉到田字格里,让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况,然后观察课后田字格里的生字及笔顺,同桌交流。

4、汇报各自的发现,可以随时补充、纠正。

5、尝试书写。黑板下方出示田字格,问:“谁来试试,把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”(只要讲台能站下,谁愿上来就上来,直到田字格写满为止)。

6、师生共同评价,矫正字形和位置不对的笔画,表扬写得好的同学。

7、教师在田字格里板书示范,边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习,教师写一个,学生写一个。

8、小组评价,选出好的,以小组为单位互换展览。

五、课堂总结,课时延伸

1、师生共同总结本课时学到的知识。

2、谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西,过把买东西的瘾?下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好?

第二课时

一、播放录像,激趣阅读

1、谈话:上节课老师说要带大家去自选商场购物,咱们在去购物之前,先来学习学习怎样买东西,怎样付款。

2、播放课件:一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物,画面下面出示课文内容的字幕,学习朗读。

⑴学习朗读第一节,当第一节课文的字幕出现时,暂停播放,学习读第一节,指导学生读好自然停顿。如:自选商场的东西/真多。

⑵认识理解“东西”:“东西”是什么意思?回放表现商场东西多的画面,教师说明“东西”的意思,学生识记“东西”二个字,同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

⑶指导怎样读出商品多的特点,初步积累语感。教师范读,学生互读,指名读,齐读。自选商场的东西/真多。

⑷学习朗读第二节。

①继续放录像,放至第二节的字幕出现时暂停,问怎样买东西?出示填空:我和妈妈先,然后来到前,用计算出要付的钱,妈妈。多找几个学生说,让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读,注意读好自然停顿,如:“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读,自愿汇报读,推选一位读得好的同学领读,齐读。

⑸学习朗读第三节。

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同?根据回答引入第三节朗读教学,点击多媒体,屏幕出现第三节的字幕,举例讲解“方便”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西方便。

③练习朗读,读好自然停顿,读出方便的特点。如:在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物,体验生活

1、谈话:刚才我们通过看电视,学课文了解了怎样在自选商场里买东西,大家都会买东西了吗?

老师考考你们:

⑴看课文中图画,指出货架、收款台、营业员。

⑵说说怎样买东西。多找几个学生说,师生共同校正,互相补充。

2、好!现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架,学生拿出自己准备的商品,分类摆放。推选四名学生扮演收货员,每人一张一员的卡张,准备找钱,每人一台计算机,代替电脑,计算价钱,每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客,每人持一张十元面值的卡片充当货币,让学生亲自体验买东西,十分钟后游戏结束。

3、总结评价。

⑴小组互相说说自己买了什么,花了多少钱?为什么要买?

⑵小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品,介绍为什么要买,引入思想情感教育。

⑶集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结,巩固深化

1、谈感受,说收获。

⑴我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西,还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西,你觉得自选商场怎样(东西真多,买东西真方便)。

⑵说说本课学到了哪些知识。(学会了在自选商场买东西,学会“东西”这两个字,学会了读课文。)让学生再次齐读课文。

⑶评选各类优胜小组,把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组,最好是每个小组都有奖。

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