《识字二·菜园里》教学设计

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写‘卜、又、心、风’四个字。认识３个偏旁‘艹、走、风’和一个笔画‘卧钩’。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

２、使学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，结合上下文和生活实际来理解词句。能正确流利地诵读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

３、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

【教学重点、难点】

１、本课的教学重点是识字、写字，了解有关蔬菜的特点。

２、识记生字、写好“心、风”二字为难点。

【教 法】

情景教学法、引导、讨论、合作等方法。

【学 法】

自主、合作、交流识字法。

【教学准备】

本课的９种蔬菜每小组一筐；表示9种蔬菜名称的卡片每人一套；多媒体课件一组。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

１、老师知道许多小朋友都喜欢吃蔬菜，那你们都吃过哪些菜？

２、这些菜呀都长在“菜园里”。今天我们就一起来学习识字（二）的第三课：菜园里。跟老师一起写课题好吗？板书课题。

指读课题。齐读。

二、读词识字

跟老师一起到菜园里看看好吗？（出示课件）

１、你看到了哪些菜？（生答一菜，师点击热区，出现写有菜名的卡片）

２、哪些蔬菜的名字你已经认识了？你是怎么认识的？不认识的菜名，蔬菜娃娃会帮你认识的。你可以先看看蔬菜，再读读菜旁边的菜名。会吗？

学生自读、同桌互读、指名读、齐读。

３、有蔬菜娃娃的帮助，小朋友们认起字来又快又准。（课件去图）咦，蔬菜娃娃藏起来了。不要紧，拼音姐姐还在呢！快试试看，还能不能读得准。

学生自读、指名读、小组比读、南北比读。

４、字音读得真准确。没有拼音姐姐的帮助，还能把字音读得这么准吗？（课件去音）

同桌互相读、指１生读、开火车比读。

三、课中操《拍拍你的小手》

四、巩固识字

师告诉小朋友们一个好消息，蔬菜娃娃们要到我们每个小组做客呢！高兴吗？瞧，他们来了！（发菜：一组一筐）

１、快说说你们的客人都有谁？（自由说）

谁来说？（引导：我们的客人有……有……还有……。）

２、你们的客人可真多，赶快看看、摸摸它们，然后和小组的小朋友说一说，他们长的什么样子？摸起来怎么样？（小组内互说）

谁来说给大家听？（引导：形状、颜色、味道等并加以想象）

３、看来，小朋友们对这些蔬菜娃娃已经很熟悉了。现在请你们的客人到桌子下面休息一会儿。拿出你们的卡片，轻轻摆好。师说：老师拿出一种蔬菜，你们就快速从卡片中找出它的名字，举起来大声读两遍，明白吗？

４、嗯，小朋友们找得快，读得准。那能用你卡片上的一个词说一句话吗？（指生读词说句子）

轻轻把卡片收好。

５、（出示生字）瞧，这几个调皮的字宝宝从词里跑了出来。你还认识它们吗？（自由读）（齐读）

这些字宝宝的朋友可多啦！你能给哪个字宝宝找到朋友？（指名组词）

五、指导写字

小朋友们字认得准，词读得好，连句子也说得那么好。老师相信，小朋友们的字也一定能写好，对吗？

１、指导观察、范写讲解。

出示：卜、心。齐读两遍。

看“卜”：几笔写成的？第一笔“丨”写在什么位置？第二笔“丶”写在什么位置？你观察得真他细，看老师写。（师边写边讲解）你能像老师这样写吗？打开书９６页，看“我会写”，拿好铅笔，先描红，再往后边写两个。

（提醒注意写字姿势）

看“心”，是几笔写成的？“心”第二笔是一个新的笔画。出示“卧钩”，认读。它写在田字格的什么位置？“心”字还有三个点，仔细看，这三个点有什么不一样？（方向、位置、高低）

要写好“心”字可不容易，先看老师写。边范写边讲解：一笔点，要向左下点，写在左下格的上方；二笔卧钩，起笔轻，越来越用劲，该往左上方钩了，要先顿笔再钩。第三笔点写在左上格的右下角，往右下斜点，最后一笔“点”注意，要点在右上格横中线上边，卧钩的右上方。看清了吗？

２、展示：谁认为自己的字写得很好，愿意展示给大家看？（指生上台展示）

谁来评一评他写的字？（师给笔画或字画圈，鼓励。）

六、总结

好了孩子们，轻轻合上书本。告诉老师这节课你学到了哪些本领？这节课，小朋友们认识了蔬菜的名字，说出了蔬菜的样子，还学会写了两个字，你们真的很棒。老师希望小朋友们下节课继续努力，学到更多的本领，好吗？这节课我们就上到这里，下课。

第二课时

一、复习巩固

卡片认读生字词。

二、读儿歌、认生字

１、用自己喜欢的方法读儿歌。

要求读准每一个字，把儿歌读通顺，划出生字，反复认读。

２、卡片认读儿歌中的生字词。（开火车、比赛）

３、谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。指读，学生评。

同时引导学生把每种蔬菜的特点读清楚，把句子读得有趣。

４、小组合作讨论：每种蔬菜有什么特点，你是怎么读懂的？

指名说，教师相机板画帮助学生理解：豆角 细又长 黄瓜 绿衣裳 茄子 打灯笼 萝卜 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜 越老皮越黄）

５、儿歌朗诵擂台赛。

⑴小组内练读，选出最好的。

⑵小组代表比赛读，并带表演，评出朗诵能手。

⑶各小组齐读儿歌比赛，评选最佳合作小组。

三、拓展延伸

在“蔬菜瓜果园”（课后题）中为蔬菜涂色。

四、指导书写

１、重点指导“风”。

⑴整体引导观察字的结构、每笔在田字格中的位置。

⑵范写并强调注意要点。

⑶学生练写，师巡视指导。注意写字习惯的培养。

⑷写字展评。评出“小书法家”，奖励３朵小红花。

【板 书】

３、菜园里

豆角图青细又长

黄瓜图绿长

茄子图紫打灯笼

萝卜图白、红捉迷藏

辣椒图红、青尖尖嘴

南瓜图黄越老皮越黄