《识字二·菜园里》教学设计

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写“卜、又、心、风”４个生字，认识２个笔画和２个偏旁“走”、“几”。

２、正确、流利儿歌朗读。

３、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

４、通过劳动实践，买菜、种种菜，进一步激发了解蔬菜的兴趣。

【教学重点难点】

１、重点：识字、写字。

２、难点：引导学生联系生活实际，在生活中学语文，培养观察能力。

【教学准备】

蔬菜；字词卡片；课件。

【教学安排】

２课时。

第一课时

【教学目标】

读准、记忆９种蔬菜。学写本课４个生字。

【教学过程】

一、谈话交流，导入新课

１、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场，请大家互相说说，菜市场里有些什么蔬菜呀？

２、这些蔬菜长在哪里呢？

二、走进菜园，学习字词

１、观看录像

想去菜园看看吗？（播放录像）菜园里的蔬菜可真多呀，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧！

２、自主识字

这些蔬菜都有一张名片，上面写着他们的名字，（出示课文中带有拼音的词语）请小朋友用自己喜欢的方法，认一认名片上的字。

老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读一读。

以开火车的形式检查读音。

引导学生交流识字途径，如，“这个字你还在哪里见到过？”积极倡导生活中识字。

巩固词语：做找朋友的游戏，一个人拿菜，一个人拿词卡。（一人说“我是茄子，”另一人说“我是你的名字茄子”）。

三、指导书写

１、指导书写“卜、又、心、风”。

２、描红后各写两个。

３、展评。

第二课时

【教学目标】

１、读通儿歌，了解一些蔬菜的特点。

２、创设情境，拓展识字。

【教学过程】

一、复习：听音出示词语卡片

１、上节课我们认识了九种蔬菜，你现在能让它对号入座吗？

二、朗读儿歌并理解

１、这些词语，放到儿歌中会读吗？

２、合作读、指名读、齐读、男生读前半句、女生读后半句。

３、读了儿歌，你知道了些什么？

４、表演读。

三、创设情境，巩固字词

为学校营养午餐排菜单。

１、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢！瞧！（出示菜单：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨……）请小朋友先读读，然后选择几道你爱吃的菜，填在菜单上。

２、反馈：把菜单交给食堂，建议食堂采纳。

齐读词语和短文。

３、扩展活动

把自己认识的蔬菜、瓜果的名称制成图文结合的图片，课后交流。

【板书设计】

豆角细又长

黄瓜绿衣裳

茄子打灯笼

萝卜捉迷藏

辣椒尖尖角

南瓜越老皮越黄