《汉语拼音11　ie üe er》第一课时教学设计

【教学要求】

1、学会复韵母ie.ue，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye.yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie.ue组成的音节。

【教学重点】

ie、ue、er的发音，声母与ue组成音节的拼读。

【教学难点】

er的发音。

【教学准备】

电脑课件、拼音卡片、张贴画。

【教学过程】

一、激趣导入

在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友：读一读声母表，单韵母、学过的复韵母，今天，我们再到拼音王国去找几个新朋友。

二、学习复韵母ie

１、唱《找朋友》的歌，出示椰子树图，学习拼音ie，学生试读。

２、交流：你是怎么知道它的读音的？老师告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。师示范读，指导发音方法。学生跟读，对照电脑纠正口形。

３、同桌互读。

４、学习的ie四声调：按顺序读，打乱顺序读。

三、学习复韵母ue和整体认读音节ye.yue

１、讲故事：天黑了，月亮出来了，出示月亮图，下面还有一个复韵母，出示ue，生试读，师指导发音方法。同桌读，小组开火车读。读四声调。

２、不早了，请y带它回家，可是y说：你先把眼泪擦了，我就把你带回家，ue就把眼泪擦了，高高兴兴地回家了。变成了整体认读音节yue。

３、 回到家，看到ie正在生气呢，原来它想出去玩可是没人带它去，它就摇身一变，把小i变成了大y，自己出去玩了,发音一样，不过变成了整体认读音节ye

四、学习特殊音节er

１、 做找五官的游戏，当学生找到耳朵的时候，出示图片和音节，学习er的发音

２、这个音节比较特殊，它喜欢独来独往，只要加上音调就能形成拼音。读它的四声调。

五、学习拼音

１、我们给ie.ue找找声母朋友好吗，看看有哪些？出示bpmdtnljqx.指导学生拼读。

２、重点指导jqx和ue的相拼方法，复习jqx和u的相拼方法。同桌拼读，开火车读。

六、小结

今天我们学习了复韵母ie.ue.er和整体认读音节ye.yue，现在我们把它们送回家吧。

【教后反思】

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。因此，我根据学生的特点，在教学设计时，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，唱歌、游戏穿插其间,从课堂上学生反应来看，应该说取得了一定的效果，在前半节课里，学生的学习状态是积极的。

在上课过程中，也有许多值得反思的地方：

首先，在时间分配上不够合理，在教学拼音这一环节中，过多的将时间放在ie的拼音上，而对于重点音节ue的教学则显得过于简单，使得教学重点不够突出，如果当时能在集体学习了几个拼音之后，将其它拼音交给学生自己学习操练，就能节省许多时间，而且能提高学生学习兴趣，增大训练面。

其次，教学形式过于单一，不能自始至终吸引学生的注意力。四十分钟的学习对于一年级的学生来说太长了，他们还不能一动不动地坐那么长时间。如果能在中间做做课间操，或让学生自己拿着卡片做做游戏，学生的学习兴趣也许能更强，放松后再静下来，学习效率会更高。

最后，如果有时间让学生玩玩课件中准备的游戏，学生就能在快乐的游戏中达到巩固的目的，激发他们学习语文的兴趣了。

今后我要多向有经验的教师学习，多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。