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《雨点儿》教学设计

浙江宁波市象山县新桥镇中心小学 李咏之

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一、呼唤雨点儿,引入新课

1、师:云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子。嘘,你听!这会儿它又在唱歌了。(播放雨声)你知道他是谁吗?

呀,真的下雨可。快快伸出你的小手,仰起你的小脸让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上,你感觉到什么了吗?

你喜欢这些雨点儿吗?快和他打个招呼!(出示“雨点儿”)

(对不起我不叫……我的名字应该这样读“ ”,真能干,雨点儿的名字这么难读你们都读对了!)

让我们带着甜甜的微笑,再来叫一叫这个好听的名字!

今天,老师给小朋友带来一个《雨点儿》的故事,想听一听吗?听故事有要求,小朋友得仔细听,然后告诉老师你听到了什么?

师:老师告诉你,这个好听的小故事就藏在我们的课本里呢!快快打开课本,翻到105页找到他,让咱们自己也来读一读。

师:刚才小朋友们读得可认真了,想把这个小故事读给大家听听吗?……

(经过小朋友自己的努力,已经能把这个小故事读下来了,真是太能干了!)

老师告诉你一个小秘密,想把小故事讲好,读一遍可不行,得多读几遍,快快再读几遍,老师相信大家一定会有很大进步的!

2、(课件:大大小小的雨点飘落下来)

师:你看,你看,这是一个大雨点儿,我们快叫叫他,这是一个小雨点儿,快也招呼他一下,又来了一个大雨点儿……

⑴学习第一段,练习朗读

师:这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?一、二……我数得眼睛都花了,你们数清吗?

原来……

出示:“数不清的雨点儿”──谁会念?

出示第一段,谁能勇敢地站起来,一个人来读读这句话。

一齐来读一读。

2、师:刚才老师听到你们在读“飘落”这个词的时候,特别慢,为什么?

你还知道哪些东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢?(树叶,羽毛、雪花……)

3、师:这么美的句子,让我们加上动作再来读一读吧!

(听到你们的朗读,老师真的好象看到数不清的雨点儿慢慢地飘落下来呢!)

二、朗读对话,引导质疑

1、(课件)师:数不清的雨点儿从云彩中飘落下来,半空中,小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢! 你听! (播放录音)

快快,让我们也来读一读他们说的话吧!

读读课文2、3、4节,多读多练把它们读好!

2、师:知道哪些是大雨点儿说的话?哪些是小雨点儿说的话吗?剩下的叫做提示语。(课件,对话部分变色)

下面我们来合作一下,我是大雨点儿,你们来做小雨点儿,好吗?(提醒“地方”读轻声)

“你呢?”读得真好听,把问号都读出来了。大雨点儿还想听一听,哪颗小雨点儿问得最好听,最可爱。

哦,我听明白了,原来你们在问我呀……(师继续往下读)

看插图,你瞧,小雨点儿和大雨点儿的心情怎么样?(高兴)咱们也带着笑容来读读

我们来换一换好不好?继续读。

3、师:真不错,如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片,那完全可以到咱们班来找配音演员了,想不想试试?咱们要做好充分的准备,同桌小朋友一个做小雨点,一个当大雨点,先练习练习吧!

4、师:现在我们发现:小雨点儿去了……?(师引) 大雨点儿去了……?

5、师:这分别是怎样的地方呢?(图画出示)(光秃秃。很鲜艳很漂亮)

三、自主学习,探究小雨落下后的变化

师:说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。

雨点儿们到过的这些地方,都发生了奇妙的变化,想去看看吗?(出示课件)

你看到了什么?(训练句式:( )从( )( )来了。)

师引:是啊,不久,有花有草的地方,_____。没有花没有草的地方,_____。(课件出示文字)

师:这些变化真是太棒了!雨点儿看着这些变化,心情一定怎样?让我们也带着和雨点儿们一样的愉快心情来读一读吧!(自由读,齐读)

师:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?谁能帮他们把感谢的话说出来。

到现在,经过你的努力,能把这个小故事更好地、完完整整地读给大家听了吗?(自由练习朗读全文──指名读) (评价:你是我们班的故事大王!)

四、复习生字,新词

师:小故事里的生字朋友搬进了新家,现在他们正在举行联欢会,欢迎你也参加,你想去吗?行,进门总该和他们打个招呼吧,要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们自己先准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。(开火车)(课件)

师:聚会结束了,新老朋友排着队和我们道别,我们再和他们打个招呼,说声再见!(你叫两声他的名字,老师帮你向他们说再见!)

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