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《雨点儿》第一课时教学设计

浙江省海盐县秦山镇中心小学 马倪娜

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【教学目标】

1、通过这一课时的学习,学生能够认识11个生字;

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

4、了解课文内容,懂得雨水与植物生长的密切关系。

【教学重难点】

教学重点是识字和朗读。

教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题

小朋友们,今天我请大家看一幅图,你们看看,这是什么?(图片云彩)它已经成为一个妈妈了,那我们应该叫它什么呀?云妈妈。那云妈妈的孩子是谁呢?我请小朋友来叫一叫它。(指名叫)雨点儿,它是我们今天的新朋友,给我们带来了礼物,要送给能干的孩子。

二、初读课文,认识生字

1、接下来我们就来比比谁能干?自己读一读课文,注意要读准字音,读通句子,圈出生字,自由拼读组词。请你打开课本,自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了,哦,xxx很能干,雨点儿乐于和你交朋友。(奖励雨点)

2、你们都自己学习过了本课的生字,是不是真的认识了呢?生字宝宝要来考考你了。你认识了谁?(指名读──同桌读)

3、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子,没有了拼音的帮助,你还认识吗?(去拼音,开火车读字)

4、看看小朋友的反应怎样?

三、理解课文,感悟课文

1、小朋友们真棒,生字宝宝都认识了,读得很不错,那下面这段话你也能读得这么棒吗?

2、我们先一起读一读这段话,再请你自己读一读这段话。(数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)说说你读懂了什么?(理解词语:数不清)

除了雨点儿是数不清的,还有什么东西也像雨点儿一样数不清?还从其它地方读懂什么了吗?(理解词语:飘落、云彩)

3、雨点儿从云彩里飘落下来,要是你就是雨点儿,你有什么话要对大家说?(看图指名说)

4、我们一起来看看,课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。(出示三个自然段)一起读,自己读,请一个小朋友来读一读,其他小朋友听,然后请你说说你听了它们的对话,知道了什么?(板书:小雨点儿 有花有草大雨点儿 没有花没有草)

(雨点儿爱和认真听的小朋友做伙伴)

5、这主要是大雨点儿和小雨点儿在说话。我先请你们同桌两个小朋友,读雨点儿们的对话,互相说说话。大雨点儿是绿颜色的,就读绿颜色的字,小雨点儿是黄颜色的,就读黄颜色的字。哪两个小朋友愿意试试,一个做大雨点儿,一个做小雨点儿,分别来读它们的话,我来读提示语。你们觉得他们读得怎样?(生评)

男女生分角色朗读。

想读大雨点儿的小朋友请起立,想读小雨点儿的小朋友坐在座位上,我读提示语。

6、大雨点儿与小雨点儿各自去了自己要去的地方。它们去的地方是(板书:小雨点儿 有花有草大雨点儿 没有花没有草)

我们先跟着小雨点儿去它去的地方。(出示图)你们看到什么了?(看图说话)小雨点儿来到之后,怎样了呢?(出示句子)请你自己读一读,读给同学听。

接下来,我们要去大雨点儿去的地方了,你先想象一下那会是个怎样的地方?(没有花没有草,比如:戈壁滩,沙漠,缺水的城市、村庄等等)(指名说)有了大雨点儿之后,发生了什么变化呢?(出示句子)用朗读来表达其中的美。

雨点儿让大地变得如此美丽,雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。

7、你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗?你最想对雨点儿说什么?

我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声:“雨点儿,谢谢你!”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达,一起有感情地读一读课文。

四、指导书写“方”(机动内容)

指导书写“方”字。

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