《一去二三里》教学设计

【知识能力】

１、认识１２个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、会写“一、二、三”３个字。认识１种笔画“-”。

４、背诵课文。

【人文教育目标】

培养学生喜欢汉字，主动学习汉字的习惯。

【教学重点】

认识１２个字。会写“一、二、三”３个字。

【教学难点】

辨认“八、入”“九、十”；指导写“一”。

【教具准备】

拼音卡片、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、谈话创设情境（出示课件图片）

图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢?

二、初读课文，整体感知，读准字音

１、听录音朗读，板书课题，解释“里”。

２、自读课文，不认识的字看拼音拼一拼。

３、学生读一读，画一画。

边读边画出生字。把画了记号的多读几遍。读给同座听。

４、（出示生字）采用多种形式，检查读音。开火车、齐读，指名读。

５、出示生字卡片检查。

二、理解词句

１、对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。

２、指导学生根据图说说诗的意思。

三、指导朗读课文

１、指导读好全诗：

让学生边读边想，自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方很美。

２、学生反复练读：

自由读、指名读、小组读。

四、游戏激趣，巩固提高

做图二的找朋友游戏，重点读准“四、十、三”，辨认“八、九”。

五、布置作业

课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字，下节课交流。

第二课时

一、复习

１、抽读生字卡。

２、用简笔画让学生选生字卡片填空：

（ ）块田（ ）条鱼（ ）朵花

３、 读课文指名读、全班齐背、同位互背、指名背。

二、指导书写

１、认识田字格。

２、游戏田字格拍手歌：

田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格，左下格右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

３、指导书写。

４、练习写字：

先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生写时，教师巡视，相机指导。

三、巩固练习

１、交流我们周围哪些地方用上了这一课的生字

２、选卡片填空，读绕口令。