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《借生日》教学设计

浙江省义乌市经济开发区学校 王芬芳

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【设计理念】

教师是学生学习的伙伴,努力营造一种宽松的学习氛围。

【学习目标】

1、认识12个生字。

2、正确、流利,有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

【重点】

认识12个生字,正确、流利,初步有感情地朗读课文。

【难点】

有感情地朗读课文。

【教学方法】

合作、探究学习法。

【教学准备】

课件、卡纸。

【教学过程】

第一课时

一、用“借”说话,引入学习

1、看老师写一个字“借”,认识吗?读三遍。

2、平时你向谁借过什么,或者别人向你借过什么?(说话练习)

3、那么你借过这个吗?板书“生日”。

二、学文识字,朗读感悟

1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下,会读的大声读,不会读的问问旁边的同学。

2、谁当小老师带大家读读。

3、游戏:

分苹果。巩固字音。

给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)

4、(课件出示)看谁说得多:

放:放心放松()

班:上班班长()

正:正在正常()

快:快乐飞快()

5、现在,这些生字全跑到课文里去了,自由读课文,遇到难读的字拼拼音,争取把它读正确。

6、课件出示课文最后一段:

⑴自由读。

⑵其中这两句话特别长,谁来读:

妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!

⑶评议、区别:

您──你:

他们什么地方不一样?

师示范组词,谁在来试试给“您”组词。

三、精读课文,体会感悟

1、同桌互读:

(介绍互读的方法:一个读第一段,另一个人认真听他读正确了没有,另一个读第二段,一个听,如此往复。)

2、师巡回指导。

3、齐读课文。

4、说一说,读了课文,你发现了什么?

(小云把生日借给妈妈。怪了,小云为什么要把生日借给妈妈?)

5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

6、看图读句子:

您怎么从来不过生日?

⑴指名读,读出疑问的语气。

⑵齐读。

妈妈笑着说:“我忘了。”

⑴妈妈真的忘了吗?

⑵妈妈把自己的生日忘了,却把小朋友的生日记得牢牢,这说明了什么?

板书:

7、你们只发现了妈妈爱小云吗?你还发现了什么?从书上哪里看出来?

8、你们喜欢过生日吗?这么快乐的一天,小云却愿意借给妈妈,可见()。

9、那么小云会怎么说这段话,想象自己练习一下:

妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您!

指名读,齐读。

10、有感情地朗读全文。

四、延伸

你爱你的妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的?

五、课中操

唱一唱《好妈妈》。

六、作业

画一画自己的妈妈,写上一句最想说的话,悄悄地放在妈妈的枕头下。

【板书设计】

18、借生日

妈妈──小云

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