《小兔运南瓜》教学设计

【教学目标】

１、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

２、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

３、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

４、讲故事时态度大方，声音响亮。

【教学重点】

１、会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

２、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

３、讲故事时态度大方，声音响亮。

【教学难点】

１、看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

２、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

【教学过程】

一、谈话导入，板书课题

同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。

二、观察3幅图，初步了解故事内容

１、电脑出示３幅图。

２、学生自己观察这３幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？

３、同桌同学互相说一说。

４、指名说一说。

三、分图观察，说说每幅图的内容

１、电脑出示第一幅图：

⑴自己观察第一幅图：

思考：小兔看见了什么？（南瓜）

心里想了什么？两个大问号什么意思？

⑵同桌互相说一说这幅图的图意。

⑶指名说一说，其他同学认真听，可做补充。

①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜。

②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）

③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。

④说图意：

小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。

（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）

２、电脑出示第二幅图：

⑴自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？

⑵指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？

⑶它是怎样想出办法的？组织学生讨论。

引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见，受启发。

⑷指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

⑸教师展示实物南瓜，让学生看形状。

⑹你认为小兔是一只什么样的小兔？

３、把两幅图的内容连起来说一说：

⑴先自己练习说。

⑵同桌互相说。

⑶指名说给大家听。

４、电脑出示第三幅图：

⑴你能看懂这幅图吗？请同学说一说。

⑵兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪。小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？

５、把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？

四、整体观察，讲故事

１、电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

２、小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

３、开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？

【板书】

小兔运南瓜

大南瓜，怎么运走？

看见，受启发想

妈妈奇怪