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《四季》教学设计

浙江省温州市苍南县第一实验小学 吴小林

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教学目标

1、能正确、流利地朗读课文,有感情地背诵课文。

2、在形象感受四季的基础上,说说四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

教学过程】

一、谈话导入

1、小朋友,上节课我们已经学了《四季》这篇课文,知道了一年有哪几个季节啊?

2、一年四个季节,你最喜欢哪个季节?为什么?

二、感受春天

1、(出示春天的图片)你们看到了什么?(你还看到了什么?你看到了这么多啊!你真会观察!)

2、你们看了这幅春天的图,说了这么多,有一个小朋友看了这幅图,给春天写了一句话呢!(出示草牙尖尖,他对小鸟说“我是春天。”)

⑴你会读吗?

⑵第三生读后,问“小草芽,春天到了,你钻出了地面,看到外面的世界是这么美丽,开心吗?那你来开心得读一读。谁也能开心得读一读?

⑶你读得真开心!脸上还有笑容呢!我们像他这样读一读!动作

3、下面我们来演一演,老师请个小朋友当小草芽,(戴头饰)老师来当小鸟,(戴头饰)请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完,小鸟问“小草芽,你为什么对我说你自己是春天呢?”(因为春天到了,我就钻出了地面。我长大了。)哪棵小草芽还愿意说说?(三个)

过渡是呀!小草芽钻出地面的时候,春天就来了。那春天来过之后,谁也紧接着来了呢?

三、感受夏天

1、(出示课件)听,这是谁在说话啊?(青蛙)

2、再听一听,谁在和青蛙说悄悄话呢?(荷叶)

(录音荷叶圆圆,他对青蛙说“我是夏天。”同时出示这句话。)

3、你们听见了吗?能把你听到的(手指话)告诉你的同桌吗?两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了!(同桌对读)

4、谁还愿意告诉吴老师呀?

5、那我们站起来,告诉听课的所有老师吧!让他们知道夏天的荷叶有多圆,多高兴!

过渡呀!你们读出,的夏天可真美呀!(图片缓慢地移走)送走了夏天,我们又迎来了丰收的季节──秋天。

四、感受秋天

1、我们再去看看秋天是个怎样的季节,等会小朋友可以边看图,边听音乐。(放动画歌曲《秋天多美丽》)

2、你们看见了什么?听见了什么?

3、这就是成熟的秋天,丰收的季节,给我们送来了这么多礼物,你看,弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀?

4、我们也学着他鞠着躬来读一读吧!(齐读)同桌小朋友两个两个人面对面,鞠着躬读一读。

五、感受冬天

1、小朋友知道现在是什么季节吗?(冬天)

2、冬天,如果天气再冷一些,就有可能会下雪了,地上就会推起了厚厚的一层雪,这时,你最想干什么呢?

3、瞧!这里就有一个小雪人,谁来说说这个小雪人是什么样子的?

4、你们说的小雪人不仅可爱,还很神气呢!瞧!(出示句子,停顿)小雪人大肚子一挺,顽皮地说“我就是冬天。”(师范读,加上动作。)神气吧?你们自己也读读看,等会儿比一比谁是最神气的小雪人!

⑴神气的小雪人在哪里?(2、3)(真是一个顽皮的小雪人。)

⑵第三个,师戴上小朋友的头饰,问“神气的小雪人,你为什么说自己是冬天呢?”

5、冬天,有了神气的小雪人陪我们一起玩,多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜欢冬天呢!

六、表演读全文

1、今天,老师把草芽、荷叶、谷穗、雪人都请来了(出示头饰),想读读他们的话吗?好,现在小小队长拿出抽屉里的信封,拿出头饰,每个队员戴一个头饰,你们可以一边读,一边表演,加上动作,如果谁表演得好,又读得好,就把头饰送给他。

2、好!练习好的小小队请举手。(请三小小队)

3、老师请几个小草芽上来吧!还有荷叶、谷穗、小雪人。

4、还有很多小朋友想表演是吗?好,请全班小朋友都站起来,你戴草芽头饰的,你就读那一句,戴荷叶的,就读荷叶那一句,这样会吗?好!我们一起来表演吧!

七、拓展

1、一年四季,春天,草芽尖尖。夏天,荷叶圆圆。秋天,谷穗弯弯。冬天,雪花飘飘。一年四季多美啊!春夏秋冬一年四季,除了书上讲到的这些特点,还有很多特点呢!小朋友可以边看图片,边悄悄地告诉同桌你看到了什么。

2、漂亮吗?老师这里还有几幅图(出示课件)你们能不能当一回小诗人,学着课文这样说一说呢?

出示 ________,他对_________说“我是春天。”

_________,他对_________说“我是夏天。”

_________,他对_________说“我是秋天。”

_________,他对________说“我是冬天。”

3、我们除了读四季,说四季,还可以画一画四季呢!你喜欢哪个季节,你就可以把他画下来,现在开始吧!

七、总结

小朋友们,四季是可爱的,四季是美好的,只要你们平时多去观察,就会发现的!

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