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《四季》第一课时教学设计

重庆市大足县邮亭镇中心小学 彭春燕

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【教学目标】

1、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。

【教学教法应用】

小组讨论法,质疑问难。

【教具】

生字卡片、头饰、图画、胶水。

【教学过程】

一、导入

出示四幅挂图,问:这四幅分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

师述:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文(板书课题:2、四季)

生齐读课题

二、新授课

1、初读课文。

⑴生自由读课文,边读边用横线画出生字;数一数共有几句话。

⑵互助学习生字。

①本文的生字你认为哪些的读音应该注音,能给大家提个醒吗?

②谁能说说这篇课文有几句话?(4句)

③请一人来读第一句(出示挂图)

2、再读课文,理解内容。

⑴学习第一句

①谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?(草芽对小鸟说,他是春天)板书:草芽图

②本句中,你有何不懂的问题?请你问一问(板书:问)用“是”说一句话。

③你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来议一议(板:议)

④感情朗读描写春天的句子(板:读)

⑵总结:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的,师或生边述边板书:说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

⑶学习二、三、四句

①谁说一说这三句各写了什么?

②谁有了不懂的问题?提出来师生共同解决

③师述:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。

你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

⑷分角色读文:几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人;每句话的一二行大家读,第三行演员读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。

三、总结

1、播放音乐和出示四季的风景画。

师述:春天,温暖的阳光融化了的山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便消失走近了我们的生活,天空那么开阔,高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去。而明天,将是一个令人欣慰的开始。

2、学习本文你懂得了什么?

3、齐背课文,每位同学都尽情表演。

【板书设计】

2、四季

春夏秋冬

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