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《小小竹排画中游》第一课时教学设计

辽宁省葫芦岛市绥中县实验小学 揣丽娟

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【课前透视】

《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,两岸美丽的风光,让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象,饱含着对两岸景色的由衷赞美,洋溢着小作者欢快舒畅的心情。

对于江南,有的学生可能很陌生,所以教学中要充分发挥学生各种感官的作用,让他们了解江南,激发对祖国大好河山的热爱。本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明,利于学生朗读。 因此,教学中可以采用“关注兴趣,创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。

【教学目标】

1、认识12个生字。会写3个字,认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【信息资料】

1、课前收集有关江南的图片、儿歌。

2、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。

【教学时数】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

1、谈话:

你们去过江南吗?想不想去江南游玩?今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗?(播放配乐动画)说说你都看到了,听到了什么,有哪些感受。(随机板书课题,齐读课题)看了课题,你想到了什么?

(精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动,尽可能地调动多种感官协同作用,将语文学习综合化,让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美,感受祖国大好河山的美。)

2、展示:

板书:竹排。

问:谁会读?你是在哪认识“排”字的?你见过竹排吗?在什么地方有竹排?江南是什么地方?你能把收集到的江南的图片、照片和儿歌展示给大家吗?

(播放民族乐曲,全班交流)

今天我们学习的课文就和江南有关。

(板书课题)

(从学生的认知出发,挖掘学生的已知经验,为学生提供展示和交流的平台,让他们在交流合作中体验成功的快乐。)

〖对话平台〗

一、初读

1、借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍,用自己喜欢的符号画出生字。

2、同桌互读、指名读文,并鼓励学生相互评价。

(“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。)

(整体感知课文,让学生感受诗的语言和节奏,在互相评价中共同发展。)

二、识字

1、出示生字:

这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗?你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的?

2、观察红色的偏旁,你认识他们吗?

(学习木字旁,草字头,绞丝旁)

你怎样记住他们?

3、拿出自制的生字卡片,四人小组讨论识记方法。

(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)

4、找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。

5、谁来当小老师,向大家介绍识字方法?

(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)

6、游戏:大转盘(自制一个大转盘,转盘上的指针转到哪个词就读哪个词)

(学生是学习和发展的主体。在多形式的识字活动中,爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受成功的喜悦,在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。)

三、回读

1、选择自己喜欢的方式自由练读课文。

2、前后座读,小组读,同座读,男女生赛读,齐读。

(坚持以读为本,营造书声朗朗的课堂氛围,让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用,在读准字音的基础上要求学生读出感情,感受自然的美,激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。)

四、质疑

仔细读文,体会一下你读懂了什么,还有哪些不懂的地方,在小组内互相交流。

(引导学生质疑、探究,引导学生进行主动而富有个性的学习,培养学生阅读能力。)

五、写字

1、出示“口、日”,指名读。

2、你会写这两个字吗?请你当小老师教大家写一写。

(注意笔顺规则,认识新笔画“横折”和“横折钩”。)

3、观察田字格中的生字,得出写好这两个字的要领:口字要写好,上大下要小。“日”字两竖要写直,第三笔写在横中线上,最后一笔的横要和横折钩的钩相连。

4、练写。

(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写,提示学生要把字写正确,写匀称。)

5、把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示,使学生体验到识字、写字的乐趣。

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

1、“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字、拼音分布其中,让学生去搜索。

2、“一字开花”。

(练习用本课学过的字口头组词。)

(采用游戏的方法再现生字,激发了学生学习生字的欲望,达到趣味识字,巩固深化的目的。)

二、精读

播放动画和乐曲,学生用自己喜欢的方式读文,边读边欣赏江南美景。

(通过各种形式的读,让学生体会江南的美丽风光,激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。)

三、感悟

1、播放课件。说说如果你坐在小竹排上,你会看到哪些景物?

(理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。)

2、为什么说小竹排是在“画中游”?

3、看到这些美景,你会说些什么?

(创设情境,让学生在诗情画意中体验江南的美,在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。)

四、背诵

边读边背边想象诗歌描绘的风光,采用自己喜欢的方式练习。

(可以和别人合作,也可以自己练习,可以大声背,也可以不出声想象诗中景物练习……)

(灵活的读背方式,尊重了学生的选择。熟读成诵,促进了语言的积累。让他们可以程度不同地领略到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、意境之美。)

五、说话

播放课件,小竹排载着大家到了江南的其它风景区,你能说几句赞美的话吗?

(进行情境说话练习,培养学生口语交际能力,做到讲话完整通顺,态度自然大方,有礼貌。)

六、拓展

1、小小展览会:

将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里,大家共同欣赏。

2、请你做小导游,介绍一处江南风光。

(这个练习可以延伸到课外完成,促进学生对课文内容的理解,拓阔学生视野,训练学生能力,提高学生的综合语文素养。)

七、写字

1、出示“中”字。读一读,你怎样记住这个字?

(书空)

2、引导观察田字格中的“中”字,你发现了什么?

(“口”写得要扁一点,最后一笔竖写在竖中线上。)

3、教师示范写字,让学生注意扁“口”的写法。

4、练写。先描红,然后自由练写。

5、评议。

(展示学生作品,教师和学生共同评议。)

(写字练习要体现弹性,对不同学生可以提出不同要求,只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定,增强学生对写字的信心和兴趣。)

八、词语解释

竹排:用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。

密:树木很多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂盛。

禾苗:指水稻的幼苗。

绿油油:形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人。

江南鱼米乡:江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

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