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《爷爷和小树》第一课时教学设计

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市天山区教研室 卢 雪

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【教学目标】

1、学会4个生字,认识10个字。

2、认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【教学重点】

认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

【教学难点】

1、发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第5课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。

二、指导学生看图

1、出示第一幅图

提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?

2、出示第二幅图

让学生提出问题,学生回答

图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?

3、我们看看课文是怎样描述这两幅图上,打开书。

三、初读课文,读通课文

1、自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

2、再读课文,标出自然段。

3、同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。

4、抽读生字和会认的字。指导学生读准“到、穿、冷、热”这几个字。

四、细读课文,理解句子

1、自己读读第一段

⑴提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?

⑵听老师范读,你听出什么了?(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

⑶学生自己练习读。

⑷同桌互读,相互纠正。

⑸指名读。

2、学习第二自然段

⑴自己出声读第2段,边读边标出有几句话。

⑵同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。

⑶指名说说句子的意思。板书:穿衣,不冷。

⑷教师范读,你听出了什么?教师范读时,突出“暖和的衣裳”。

⑸学生练习读,同桌同学互读。

⑹指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

⑺引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护。)

⑻出示填空练习,为背诵打好基础。

( )天到了,( )给小树穿上( )。小树( )了。

口头练习填空后,试着背一背。

3、学习第三自然段

⑴自读这段,边读边标出有几句话。

⑵请两名学生读这段,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的?”

板书:撑伞,不热

⑶教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

⑷请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

⑸学生练习读。

⑹同桌互读,相互纠正。

⑺指名读,读后评议。

⑻你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)

⑼出示填空:

( )到了,小树给爷爷( )。爷爷( )。

①口头填空

②试着背诵。

4、朗读全文。

5、背诵全文。

⑴看着填空练习背诵。

我家( )小树。

( )天到了,( )给小树穿上( )。小树不冷了。

( )到了,小树给爷爷( )。爷爷( )了。

⑵教师出示图画,让学生看图练习背诵。

⑶试着独立背诵。

⑷同桌互背,相互纠正。

⑸指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

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