《语文园地二》教学设计

【教学目标】

１、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

２、比较形近字，字的偏旁归类。

３、读词读句，巩固识字和积累词句。

４、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

【教学重点难点】

分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

【教学过程】

第一课时

一、我会连

１、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

２、小结：

要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

３、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，１８名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

二、读读比比

１、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）

２、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

３、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

４、小组派代表，自选一组来交流。

三、我会找

１、创设情景：

瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？

２、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

３、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

４、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“·”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时

一、我会读

１、谈话：

我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

２、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏：

⑴指名个人“过桥”。（一个读一排词语）

⑵四人接力“过桥”（两排词语）

⑶男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

二、读读说说

１、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现。）

２、读句子，学生练读，指名读。

３、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

４、指导学生把第二句的“什么地方”用“～～”画出来，用“──”把“有什么”画出来。

５、变句子说话：

联系生活实际说说“我家门口有＿＿＿＿”，“江上有＿＿＿＿＿＿”。

６、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。

７、扩展练习：

河上有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。海边有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

树上有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公园里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

教室里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

天上有有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、读读背背

１、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？

２、读古诗《画鸡》：

⑴借助拼音读古诗。

⑵四人小组互相读一读。

⑶指名读，学生评价。

⑷小组赛读。

３、背诵古诗。

四、作业，挑战题

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿。