《语文园地二》教学设计

【教学目标】

１、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较，做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

３、通过仿说，引导学舌功能认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

４、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

【教学重点难点】

１、巩固字词。

２、认识句子结构，说完整的句子。

【教学过程】

第一课时

一、我会连

１、开火车读准“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”。

２、在字母下面出示汉字，指导连线：

⑴学生自己连一连。

⑵同桌校对，连的不一致的请教“生字表一”，教师巡视。

３、“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音：

⑴师生合作。例：师说举“z”的卡片，一边说：“我是平舌音z，我的汉字朋友在哪里？学生找到含有“z”的汉字卡片，一边举一边说：“你的汉字朋友在这里。”

⑵学生和学生合作。

二、读读比比

１、谈话激趣：

咱们告别“我会连”，来到“读读比比”区。请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

２、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

３、比较形近字的差异，练习说完整话：

⑴共同完成“了──子”、“十──叶”音形义的比较，再分别组词。

⑵四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，再组词。教师巡视指导。

⑶小组派代表，自选一组读读，比比、说说，教师引导学生评价。

４、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

三、我会找

１、创设情境激趣：

瞧：苹果园到了！问：谁在干什么？你们还发现了什么？

２、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”

３、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

４、读字。

第二课时

一、我会读

１、谈话激趣：

这节课我们一起来做个“过桥夺旗”的游戏。

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视：

⑴指名过桥（一人读一排词语）

⑵四人小组接力“过桥”。

⑶男女接力比赛“过桥”

二、读读说说

１、让我们读什么？说什么？

2、读句子，学生练读，指名读。

３、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：

⑴第一句讲什么？

⑵请同学把第二句的“什么地方”用“──”画出来，用“……”把“有什么”画出来。

⑶指导读句子：

用声音的轻重，长短读出“什么地方”“有什么”。

４、练习说话：

⑴把第一、二句“变一变”“说一说”。

⑵把第三句补充完整：屋子里有什么？

三、读读背背

１、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？

2、读古诗《画鸡》：

⑴学生借助拼音读古诗。

⑵四人小组互相读一读。

⑶指名读，学生评价

⑷教师范读，学生评价。

⑸小组赛读，男女生赛读。

３、背诵古诗。

４、表演朗诵。