《兰兰过桥》教学设计

【教学目标】

１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。

２、正确流利、有感情地朗读课文。

３、简单。

【教学重点】

识字、写字。

正确、流利地朗读课文，理解这些神奇的桥。

【教学难点】

激发学生的创造欲望。

教具、课件 课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

学习生字，会写“兰、各、坐、座”等字，简单了解课文介绍的两种桥。

一、创设情境，导入新课

师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

板书课题：３２、兰兰过桥。

二、初读课文，学习生字

１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。

２、小组内互读课文，互相纠正字音。

３、出示生字，多种形式读。

４、去掉拼音读生字。

５、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？

三、细读课文，感知内容

１、指名分自然段读课文。

２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？

３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。

四、指导写字

１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。

２、说说生字在田字格里的位置。

３、教师范写，学生练习。

４、同桌互相评价。

第二课时

【教学内容】

了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。指导写字。

一、导入

学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?

二、朗读感悟

１、学习课文第一至四自然段。

⑴你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

⑵看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）

⑶再读、感受潜水桥的神奇。

２、学习课文五至九自然段。

⑴朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?

⑵兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。

⑶说说塑料桥有什么特点？

⑷多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。

（遇小河──给管子打气──过桥──放气叠放）

３、学习第十自然段。

⑴齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人?

⑵爷爷真会变魔术吗?

三、拓展延伸

１、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

２、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。

四、指导写字

１、出示“带、急”引导认读。

２、观察，说说生字在田字格里的位置。

３、教师范写，学生练习。