《棉花姑娘》教学设计

【学习目标】

１、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等６个字。

２、有感情地朗读课文，分角色表演。

３、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

【课前准备】

挂图、生字卡片、头饰。

第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

１、老师范读课文，学生整体感知。

２、学生自读课文。

⑴读通全文。

⑵边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

１、学习第１自然段。

⑴（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

⑵棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第１自然段。

⑶想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？

⑷指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

２、学习第２自然段。

⑴（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

⑵他们之间说了什么呢？用“──”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。

⑶指导朗读。

分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。

３、学习第３～５自然段。

⑴第３～５自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

⑵小组汇报交流，指导朗读。

４、学习第６自然段。

⑴棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。

⑵这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）

⑶拓展练习：

碧绿碧绿的________________________________

雪白雪白的________________________________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

１、自读课文。

２、分角色表演。

先分小组表演，然后推荐到全班表演。

二、识记生字

１、出示生字小黑板，自读生字，边读边记。

２、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

３、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

１、出示要写的字。

提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

２、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

３、学生临摹，描红练习。师巡视辅导。