《棉花姑娘》教学设计

【知识技能】

认识“姑、娘”等７个生字，会写“只、星”等６个字。

【能力培养】

分角色朗读课文，读出请求的语气。

【德育教育】

了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

【重点难点】

１、了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

２、识字、写字，提高识字能力。

【教具准备】

多媒体课件、图片、棉花实物。

【教学课时】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、同学们，这是什么？（出示棉花实物）你们知道棉花有什么用处吗？（生发言）小朋友们知道的真多，棉花真是人类的好朋友。

２、今天，老师要带大家飞到棉花田里，去认识一位新朋友。让我们展开翅膀，闭上双眼，飞呀，飞呀，飞过高山，飞过河流……请慢慢睁开眼睛，咱们到了。（生闭眼想象，动作。）

３、（课件出示：配乐出现动态棉花田。画面定格，棉花姑娘画外音。）今天我们就来学习这篇课文。（生跟师书写课题）

二、初读课文，认识生字

１、生借助拼音自读课文，边读边把生字圈出来。

２、课件出示生词，生认读。（开火车，小老师领读等）

３、课文讲了一个什么故事呢，让我们一起来看一下吧！

三、细读课文，理解课文内容

１、学习第一段。

⑴（课件出示动画朗读）谁知道棉花姑娘怎么了？哪一段是写棉花姑娘生病的？（生回答）

⑵自读第一段，边读边用铅笔划出表示棉花姑娘生病的句子。（生读句子）谁能说说生活中哪些事情让你觉得很可恶？（理解词语“可恶”。）生回答。

⑶指导朗读第一段。

２、棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！小动物中有许多捉害虫的医生，今天，它们都来了，大家看看都有谁？（师贴图：燕子、啄木鸟、青蛙）他们能帮棉花姑娘治病吗？请你选择一个你喜欢的小动物读一读相应的那一段。（生读课文）

３、学习二、三、四自然段。

⑴你读的是哪一段？它能帮助棉花姑娘捉害虫吗？为什么？（生依次回答，并读相应的自然段，师贴卡片）

⑵小结：燕子会捉空中飞的害虫，啄木鸟会捉树干里的害虫，青蛙会捉田里的害虫，虽然他们都没能帮助棉花姑娘，但他们都是捉害虫的能手，是人类的好朋友。

４、学习第五自然段。

⑴三位医生都没能帮助棉花姑娘，那到底是谁帮她治好了病呢？（生回答，师贴七星瓢虫图）

⑵师讲解七星瓢虫。

⑶七星瓢虫的本领大吗？你们喜欢它吗？师生合作读这一段。

５、学习最后一段。

⑴七星瓢虫吃掉了叶子上的蚜虫，棉花姑娘的病好了吗？让我们一起去看一下吧！（课件演示最后一段）

⑵棉花姑娘张出了什么样的叶子？（生回答）

“碧绿碧绿”还能说什么？（生回答，奖励小瓢虫）

你从哪看出棉花姑娘的病好了？（吐出雪白雪白的棉花）

“雪白雪白”还能说什么？（生回答，奖励小瓢虫）

⑶棉花姑娘的病终于治好了，她高兴吗？请大家一起高兴地读这一段。（生齐读最后一段）

四、分角色朗读课文

五、课间活动

棉花姑娘的病终于治好了，她多高兴啊，你们看，它们在为我们跳舞呢！小朋友们，让我们也一起跟着棉花姑娘舞蹈吧！（生随师韵律操）

六、课后作业

寻找益鸟、益虫的资料，回来和同伴们交流。

第二课时

一、复习课文内容，分角色表演

二、学习本课生字、新词

１、出示本文生字卡片，指导学生练习认读。

２、纠正读音：“治、啄”是翘舌音；“盼、斑”前鼻音。

３、同桌练读。

４、寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。

５、做游戏，考查学生的记忆效果。

三、指导书写

１、指导书写上大下小的字。

雪xuě “雨”的书写变化。

帮bāng“巾”的占格位置。

２、指导书写上小下大的字。

星 xīng “生”的起笔在横中线。

只 zhī “口”收笔在横中线。

３、指导书写左窄右宽的字。

请qǐng结构比例合理。

就jìu “尤”的写法加强指导。

４、书空后在本上练习。

四、课堂作业

五、板书设计

棉花姑娘（棉花姑娘图）

燕子图啄木鸟图青蛙图七星瓢虫图

空中飞的害虫树干里的害虫田里的害虫蚜虫