《识字7》教学设计

第一课时

一、学生自读本组教材的导语

１、学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质？

（爱劳动、爱集体、诚实）

２、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢？能说给大家听吗？

（说自己的长处，从而培养学生的自信）

二、学生初读课文，了解课文内容

１、借助拼音朗读课文，要求：

字音要读正确。

２、再读课文：

同桌互读互听。

３、学生汇报朗读情况：

⑴在小组内汇报朗读，互评。

⑵指名朗读：

对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

⑶自由练习朗读课文：

要求读流利。

⑷把你最喜欢的句子读给同学听。

４、课件出示不注音的课文：

让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

三、学习新词，识记生字

１、学生再读课文：

边读课文边圈出不明白的词语。

２、交流：

哪些词语是你不明白的？

３、出示词语：

读一读。

４、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边问：

你喜欢和谁做朋友呢？为什么？

５、学习生字：

⑴出示生字：

指名读。

指导读准字音，如：

“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。

⑵这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？

⑶读词：

虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。

⑷用游戏方法巩固本课生字、新词。

四、课后拓展

１、出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

２、鼓励学生背一背。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

１、运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

２、同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文？

（生读文）

二、质疑问难

１、请同学们思考：

通过读，你们发现课文有什么特点了吗？

（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）

２、这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。

３、教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）

三、指导学生书写生字

１、请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。）

２、教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画，如：

“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

３、学生练习书写：

教师巡视指导。

四、拓展练习

１、你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。

Ａ：_________________________________________

Ｂ：_________________________________________

２、课外收集一两条对子，读给同学听。