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《语文园地六》教学设计

山西省阳泉市一监子弟小学 邓海云

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【教学目标】

1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

【重点、难点】

1、复习巩固所学汉字。

2、学会正确运用音序查字法查字典。

【教学课时】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

2、认读5个生字,积累词语。

〖教具准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、认读形近字:

⑴教师出示生字卡片,请学生认读:

生字卡片:令今乌鸟广厂

⑵仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

⑶学生归纳,教师小结:这组字中的“乌 今 厂”比“鸟令广”少了一笔。

⑷教师出示另一组生字卡片,学生认读:

生字卡片:日白田目电旦旧由甲申

⑸仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

⑹学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

⑺反复认读这两组生字卡片。

⑻教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

⑼拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

2、我会认:

⑴反复朗读“我会认”中的汉字。

⑵想一想用什么办法能够记住这五个字?

⑶拓展练习:

给“口”字加两笔,能变成________。

二、日积月累

1、我会读:

⑴出示词语卡片。

⑵学生自由练读。

⑶采用多种形式检查读。

2、我会连:

⑴出示汉字卡片,认读生字。

⑵出示音节卡片,认读音节。

引导学生区别声母:z──zhc──ch

⑶连线。

⑷检查连线情况。

第二课时

〖教学目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。

2、能用音序查字法正确地查字典。

〖教具准备〗

字典、小黑板、中国地形图。

〖教学过程〗

一、读读背背

1、借助拼音朗读儿歌

注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)

2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?

3、在地图上指出这些地名的位置。

4、这时,你有什么体会呢?

5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。

6、小组合作练习背诵。

7、展示背诵效果。

二、展示台

1、识字加油站:

⑴说说你喜欢读的课外书的名字。

⑵把从书上收集下来的生字,在小组里交流。

⑶说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。

2、比比谁最快:

⑴复习26个汉语拼音字母。

⑵练习找页数。

⑶学习音序查字法。

①老师认真指导“宽”的查字过程。

②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

第三课时

〖教学目标〗

1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

〖教具准备〗

1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。

2、准备小礼品。

〖教学过程〗

一、激趣导入

播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

二、讨论

上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

三、讨论

小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

1、小组讨论。

2、派代表进行班级汇报。

3、小组汇报,全班交流。

评议哪一小组提议好而且可行。

四、明确目的,各小组分工合作

五、同学之间互赠节日礼物

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