《画家乡》第一课时教学设计

【学习目标】

１、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等８个字。

２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

【学习重点】

１、认字。

２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

【学习难点】

画中感悟，品读文字。

【课前准备】

１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

２、本城市相关资料、图片。

３、课件。

４、绘图用纸、笔。

【学习过程】

一、揭题导入：

１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

２、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）

你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

３、导语过渡：

我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？

二、初读课文，了解大意：

１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）

２、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。

３、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

４、用第一自然段第一句导入：

读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）

孩子可能会提出：

孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……

快速读文，找出答案。（释疑）

板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

三、细细品读，画中感悟：

１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）

２、读相关句子。

３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？

例：学生觉得山山家乡很美。

⑴（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

⑵画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）

教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会。

（边画边悟）

⑶指导朗读句子：

他画的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的树。

（多元体会，多元朗读）

⑷指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。

⑸山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。

⑹齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？

４、学习其余几段，认读相关字：

⑴根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段：

学习方法：

①读读喜欢的词句（读）

②根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）

③展示、汇报、交流、评价（悟）

板书：读、画、悟

⑵借机出示相关句子，练习朗读（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）

他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。

她画的城市那么美。

⑶练习用那么……那么……说话。

⑷结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。

四、课外延伸

师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。

１、谈话激趣：

你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？

２、展示交流：

有关家乡标志性建筑物图片。如：

海河、天塔、鼓楼、金街……

３、画一画：

我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。

我爱家乡

画一画、夸一夸：我的家乡

注：

⑴可按书上顺序写：

我的家乡在哪──我的家乡怎么样──自己在那干什么。

⑵可随意写。