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《画家乡》教学设计

人民教育出版社课程教材研究所

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【教学思路】

根据课文特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色。

根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自己探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。

【教学过程】

一、揭题导入新课:

你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?

二、精读第二段,指导感悟:

1、抓住美的景色,指导观赏:

图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?

2、抓住美的语言,朗读感悟:

⑴老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。

⑵老师示范朗读,学生画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢。

⑶学生自由朗读,识生字:

图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

数数有几句话,每句写的是什么?

⑷指导朗读重点词句:

“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱;

“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。

3、看图介绍涛涛的家乡。

4、师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说。

三、小组合作学第三段:

看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?

读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

解说:看图,用自己的语言解说图画。

四、自由选择一段自学:

1、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

2、自学汇报:

⑴抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼。

⑵解说员解说图画。

⑶表情朗读最喜欢的句子。

⑷自学相同段落的同学齐读整段。

3、出示“读读说说”,学生读句子、说句子。

五、看图,指导背诵:

1、看图提示背诵。

2、看文听老师朗诵。

3、倾听同学背诵,回忆印证。

4、背诵自己喜欢的部分。

六、实践活动:

画自己的家乡,介绍自己的家乡。

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