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《吃水不忘挖井人》教学设计

辽宁省阜新市海州区矿工街小学 齐雅丽

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【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

【课时安排】

2课时

【课前准备】

1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2、毛主席的画像。

3、井和人们从井中提水的图片。

4、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。

(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)

说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

(板书课题,生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?

(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;书空;

(出示图片)

说说:井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2、回答问题时,相机出示:席、战、士

3、生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2、小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法。

点拨:导:扩词。

革:独体字。

命:你怎么记住它?

解:你在哪见过这个字?

刻:形声字;它跟谁长得像?

念:书空;扩词;用:想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1、去掉音节,认读生字,并组词。

2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3、读句子,要把字音读准。

⑴我今天忘记带课本了。

⑵爸爸正在挖土。

⑶导游阿姨的解说太吸引人了!

4、把词送回家。

想念怀念

⑴我非常()在南方工作的爸爸。

⑵我很()童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2、观察每个字的结构特点。

3、重点指导:忘、想、念。

4、生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

1、认读生字:席、导、解、乡、面

2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3、用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。

(板题)

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?

(同桌互说,再指名说)

还有什么问题需要进一步解答的?

预设问题:

1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

2、这口井和一般的井有什么不同?

四、品读课文、感悟情感

1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2、接力读,要注意断句。

(师适时指导)

3、说一说:

⑴毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?

(指读课文相关段落)

⑵谁还知道更多的有关“红井”的故事?

(生或师讲“红井”的故事)

⑶“挖井”是件容易的事吗?

(利用图片或课件简介“挖井”的资料)

谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读:读出对毛主席的崇敬之情。

(练读、指读、评价读、齐读)

五、交流资料、拓展视野

你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!

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