《识字6》教学设计

一、揭题，导入新课

今天学习“识字６”。有谁发现“识字６”和前面的识字课有什么不一样？

谁能用数量词说说教室里的事物？

今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。

二、读文讨论，感知内容

课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？

出示下表，小组学习讨论：

第几节地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片

三、创设情境，激趣识字

１、看图认识事物，随图识字：

出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？

出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。

２、分析字形，据意创设图景：（可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴）

⑴师生共同创设图景一：

“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？

“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？

“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。

“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

⑵小组合作创设图景二：

学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。

小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。

３、看录像，在活动情境中识字：

“铜”是金字旁，跟什么有关？

“号”是口字头，跟什么有关？

“领”是页字旁，跟头有关。

四、多种形式读课文，巩固生字

１、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）

２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３、师生对读：

老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。

学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。

４、齐读全文。

五、指导写字，扩展活动

１、重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。

２、扩展活动：

⑴“我会认”。小组开火车认读生字。

⑵“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。

⑶“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。

一只──海鸥……一片──沙滩……一艘──军舰……

一条──帆船……一块──稻田……一座──果园……

一道──小溪……一群──飞鸟……一面──队旗……

一把──铜号……

⑷“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。