《乌鸦喝水》教学设计

第一课时

【教学目标】

１、认识９个生字，会写３个字。

２、能正确流利地朗读课文。

３、学会第一节课文。

【重点难点】

１、认识９个生字，会写３个字。

２、能正确流利地朗读课文。

【课前准备】

乌鸦图片。

【教学流程】

一、激趣导入

１、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”

学生看图介绍乌鸦外形。

想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。

２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。

３、质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

１、提出要求：

⑴读准字音，不会读的想办法。

⑵读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

⑶标出自然段的序号。

２、同桌互读，互相帮助。

３、分节朗读，评价。（学生评）

４、根据反馈教学生字，纠正字音。

５、区别形近字。

石──右喝──喝办──力

三、再读知意

１、读文思考：课文讲了一件什么事？

２、指名读第一节，质疑。

３、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？

４、“到处”表演理解并造句。

四、写字

１、看板书记字形。

２、描一描右什么发现。

３、写田字格（生说师板书）

４、展示学生作业，评价后修改。

第二课时

【教学目标】

１、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

２、能有感情地朗读课文，背诵课文。

【重点难点】

能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。

【课前准备】

实验器材（小口瓶红线小石子）

【课前准备】

一、复习导入

１、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

２、复习生字。

３、出示课题。

二、读文感悟

１、自己读读课文，想想你读懂了什么？

２、解疑从课文哪里感悟到？

３、解决知识点：

⑴联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

⑵做实验理解乌鸦喝到水的经过“

①理解“渐渐”并仿造说句。

②看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

三、总结全文

１、理解乌鸦心情变化的心情

着急──高兴──着急──高兴

２、通过多种形式进行朗读课文。

３、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？

４、指导背诵。

四、拓展

如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？