《识字5》教学设计

【教学目标】

１、认识“团、量”等１２个生字，会写“谁、怕”等６个字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

３、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【教学重点】

１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

１、制作精美的电脑课件。

２、让学生查阅有关谜语的知识。

３、准备生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着１２朵美丽的鲜花，你想采吗？那可要看你能不能过关。（花心中出示１２个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到７９页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、交流展示

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。

四、学习谜语

１、初读第１则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。

２、同桌合作学习第１则谜语，边读边说出谜底。

３、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

４、教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。

５、如有时间，可练习背诵。

五、指导写字（前３个字）

指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。

六、总结回顾

用小黑板展示本课所学的１２个生字，同桌合作读，并分别组词。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

１、（大屏幕展示１２朵美丽的花，环抱着１２个生字）比一比，谁认的多。

２、相互出字谜，猜一猜。

二、学习新课

１、自读第２则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。

２、汇报学习成果：

形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

３、自学第３则谜语：

在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。

４、汇报自学成果：

教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

三、指导书写（后３个字）

１、复习前３个字。

２、指导“量、最”中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。

四、总结回顾

１、复习１２个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

２、书空后３个，并组词。

３、背诵你最喜欢的一则谜语。

五、作业

回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。