《识字5》教学设计

【教学目标】

１、认识“团，量”等１２个生字，会写“谁，怕”等６个生字。

２、正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

３、学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。

４、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

【教学重点难点】

１、识记生字写好６个生字兴趣的培养。

２、培养学生动脑筋的好习惯。

【教学用具】

生字卡片。

【教学课时】

一课时。

【课前准备】

准备两个谜语。

【教学过程】

一、创设情境导入、揭题

１、同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师出几个谜语让你们猜测，好吗？（好）

⑴左一片，右一片，说起话来听得见，隔个山头不见面。（耳朵）真棒！来告诉大家，你是如何猜出来的？

⑵一十一不是二，猜一个字？（王）真棒！说说你是怎样猜出来的，把你的技巧告诉大家，好吗？

２、今天，有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们，孩子们要不要看啊。（要）那我们就快来看看，是什么？对了，老师还要提醒你们，要动脑筋想想，哪些字或动物有这些特点，这样子就可以猜出谜底了。看看我们班谁最聪明。

３、出示课题《识字５》。

二、学习课文

１、同学们自已读读课文：

⑴借助拼音，读课文，要读准字音。

⑵用笔画出生字，并多读几遍。

⑶把课文读通顺、流利。

２、检查自读的情况：

⑴同桌读课文。指名试读课文。齐读。

⑵学习认读生字。按顺序认读。

３、猜谜语：

⑴第一个谜语：

①提示：姐姐要我们猜的是字。

②出示苹果，按小组比赛，看哪一组先得到苹果？

③学生猜谜。

④说说你是怎么猜出谜底的？

⑤老师小结猜谜窍门。

⑵第二个谜语：

①朗读谜语（多种形式读读）

②老师引导学生把几个句子联系起来思考：

什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？

哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？

为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

③学生猜出谜底后，老师用红、绿粉笔写出“秋”字。

④找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字。交流识记生字的方法。

４、练习：把你们带来的谜语拿来考考同学，看能不能猜的出来。

５、学习课文的句子：

⑴自由读句子，想想，这些句子告诉我们什么？

⑵同桌讨论？反馈。

⑶朗读课文句子。

⑷你能说说哪些字的部首吗？

说话语愿总感晒春明淋洒

⑸小结：现在我们明白了，原来字的部首都表示了一定的意义，如果写错了，那就是和这个意义完全不同了。同学们一定要注意。

三、巩固识字，指导书写

１、出示全部生字，齐读。开火车读。

２、引导学生观察６个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。（指名说）

３、说说你是怎样记住的。

４、老师范写，学生描红，练写，师巡视，个别指导。

四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

五、总结