《要下雨了》第二课时教学设计

【学习目标】

１、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、背诵自己喜欢的段落。

【学习重点】

１、了解下雨前的三种现象。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

初步了解产生这些自然现象的原因。

【教学过程】

一、导课

１、板书课题：

比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：

师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。

师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。

生：不对，少了一个字意思就不一样了。

师：怎么不一样？

生答。

师：真会动脑筋！语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。

２、复习旧知：

课文提到了哪些小动物？

（板书：贴动物图片）

二、自读，整体感知课文

１、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。

２、生汇报。

三、由扶到放，学习课文

过渡语：

课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图？（四幅）这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。

１、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：

⑴看图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？

（说话）

想知道他们在说什么吗？赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。

（板书：找一找）

⑵汇报找到的自然段。

⑶读一读找到的自然段（板书：读一读），看看你能读懂些什么。

⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：

①指名读。

②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗？

（从头上飞过）

③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢？你能体会出小白兔此时的心情吗？

（十分疑惑，奇怪）

④谁能读出小白兔的奇怪来？

⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。

⑹你知道燕子低飞的原因了吗？

指名说。

板书：捉虫。

⑺分角色朗读二三。

⑻小结学法：

看图学文（找一找，读一读）。

２、自己学习第四至九自然段：

⑴剩下的三幅图，我们就使用“找一找，读一读”的方法自己来学懂。可以自己学，也可以和周围的小朋友一起学。开始吧。

（约七八分钟）

⑵教师检查学习效果：

出示第一幅图检查一幅图：

先汇报找到的段落，再指导感情朗读，同时完成板书。

①学习第七自然段时，注意这一句“小白兔连忙挎起篮子往家跑”，这里的“连忙”可以换成什么词？

（立刻、马上、赶紧）

能体会到他此时的心情吗？感情朗读这句话。

②还要注意创设情境，练习说话：

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔，你会怎样告诉蚂蚁？

③出示第四幅图，学习第八自然段时，以指导朗读、动作表演为主。学习九自然段时，以理解”大雨真的下起来了”中”真的”为主。使学生明白“真的”一词说明小动物们说得都是对的。

五、小结

１、小白兔现在知道下雨前小动物们会有怎样的表现，那小朋友们知道了吗？

看板书说一说。

２、小白兔自己在下雨前有没有不一样的感受呢？学习第一段，重点理解“天气很闷”。

六、总结

学了这一课，你有什么收获？

七、课后延伸

下雨前自然界还会有哪些现象产生？

八、背诵喜欢的段落

九、写字

【板书设计】

看图学文：找一找

读一读

（小白兔）感到闷

（小燕子）飞得低捉虫子

１６要下雨了

（小鱼）游到水面水里闷

（蚂蚁）搬东西担心淹