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《要下雨了》教学设计

四川省宣汉市育才小学 陈明锋

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 要下雨了 > 《要下雨了》教学设计

【教学目标】

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

【教学重难点】

1、重点:

认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

2、难点:

认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题:

学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文,要求:

把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字:

指名读、开火车读、小老师带读。

5、交流课文共有几个自然段。

三、朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求:

把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

四、细读课文,读中感悟

1、学习第1~3自然段:

⑴学生自由读。

⑵学生交流读懂了什么。

⑶出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图:

学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“”画出小白兔的话,用“ ○○”画出小燕子的话。

⑷指名读,并评议,小组分角色读。

⑸重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

⑹全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气。

2、小组合作学习第4~7自然段:

⑴学生总结学习方法。

⑵学生自由合作读。

⑶小组练说:

小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

⑷小组派代表到班上说。

⑸小组分角色朗读。

⑹出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

⑺指名分角色读。

⑻齐读,表演读。

五、课堂小结

第二课时

一、复习巩固,识记生字

1、学生自由认读生字。

2、汇报交流,重点指导。

3、学生口头扩词。

4、分自然段朗读课文。

二、学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

⑴听了小动物的话,小白兔相信了吗?

⑵天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段:

读出小白兔焦急的肯定语气。

3、引导学生小结下雨前的征兆:

小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

三、指导背诵课文

1、自由背课文:

学生选择自己喜欢的部分背诵。

2、检查反馈:

指名背,小组背,齐背。

四、拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

五、书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

六、作业设计

1、抄写生字。

2、朗读课文。

【板书设计】

燕子低飞

要下雨了小鱼游出水面

蚂蚁搬家

中考 高考名著

常用成语

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